論職業高中語文教學的實用性

楊艷

【摘? ? 要】隨著職業高中教學改革的深入開展，在語文教學過程，要重視培養學生實踐能力，要積極研究如何提高語文教學實用性，從而保證學生在日后工作與學習過程能夠提高實踐水平，以助力學生不斷發展。

【關鍵詞】職業高中? 語文教學? 實用性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.036

語文作為基礎性學科，在學習過程中，教師要重視培養學生通過有效學習語文知識，不斷掌握實用技巧，以幫助學生日后能夠更好地發展，為其奠定良好基礎。下面通過具體教學實踐，進行幾點有效研究。

一、突出聽說能力的訓練和培養

語文教學中，不僅需要重視對學生單項能力的訓練，同時要注意培養學生的綜合能力。以就業為導向，學生在找工作面試過程中，需要有清晰的口語表達能力、清晰流暢的語言運用能力，進而提升面試的成功率，滿足“雙向選擇”的要求。當學生具有良好的表達能力時，用人單位可對學生進行準確定位與了解，綜合學生的日常成績，對學生進行擇優錄取，由此可見，在職業高中教學過程中，教師要有計劃性的訓練學生的聽說能力，進而提升學生的實踐就業能力。

現代化社會中，聆聽比閱讀更為重要，聆聽的對象越來越廣泛，當一個人聽力較差，不能正確領悟、吸收相關知識時，其很難把握、領會正確的信息及知識，因此，教師在日常教學中，需要為學生創造更多的語文說話練習機會，使學生有更多的空間練習說話、聆聽能力，引導學生通過聆聽，掌握更多的知識。教師可對學生進行系統化的知識能力培養訓練，對此，可先進行普通話訓練、在此基礎上，組織學生運用普通話生動、準確的表達自己的意圖、情感、思想，幫助學生掌握聲音的表的技巧，同時對學生進行相匹配的心理素質、思想素質訓練，通過開設辯論賽活動、模擬訓練活動、應聘活動等增加學生的語言運用技巧能力，提升學生的表達能力，幫助學生夯實基礎，為日后工作做準備。

二、掌握日常應用文的寫作，加強書寫能力的訓練

在培養學生的語文實踐運用能力時，教師可從寫作訓練入手，提升學生的寫作實踐能力，從基礎的應用文寫作，提升學生的語文運用能力。在教學過程中，組織學生了解、練習應用文的格式、內容、用詞等，同時要在日常教學中注意組織學生務實多練，提升學生應用文的寫作能力。在教學過程中，教師要根據教材特點，把握教材大綱要求，加強對學生的應用文訓練，結合專業調整教學內容，根據學生需求補充教材外的知識，使應用文寫作練習更具針對性、實用性。在日常練習中，結合學生的專業，鼓勵學生進行針對性練習，幫助學生夯實基礎，為學生日后工作做好準備。

職業高中學生還存在一定的習慣性書寫問題，如：缺乏細心程度等導致學生書寫存錯別字等，不僅影響美觀、同時喪失表達效果、有損學生形象。如：影響選拔、任用等。在職業高中學校，學生總是忽略書寫能力的鍛煉與提升，認為寫字只是小事，為把其提升到個人素質的認識高度，因此在日常練習中忽視了對漢字書寫規范的練習，在寫作練習的過程中常常粗枝大葉，馬馬虎虎，字跡潦草。因此，教師要重視引導、關注學生的日常練習，加強學生對寫字等基本能力的培養與練習，向學生灌輸正確的概念，引導學生樹立正確的意識，引導學生在掌握基本知識的同時，掌握不同的書寫方法、掌握漢字的結構、筆畫等，進而培養學生養成正確的書寫習慣。在日常學習中，鼓勵學生多練習字帖臨摹，堅持每天練習，通過布置任務等方式，使學生養成習慣，經過練習認識到自己的轉變。通過引導學生認識到自己的進步，增加學生的成就感，增強學生語文學習的信心，提升學生的語文運用能力。

三、重視職業道德教育

語文不僅是文化的傳播載體，更是情感的傳遞工具，在語文的學習過程中，不僅是對知識的傳播，同時是對人文內涵、不同文體、審美價值的傳遞。近年來，部分學校在開展語文教學活動的過程中，過分的追求成績、知識灌輸，使得學生思想道德品質出現退化。因此教師要重視此類問題，將知識教育與品德教育相結合，在開展職業高中教育的過程中，重視思想與知識教育并重，充分挖掘教材中的思想價值，對學生進行啟發性教學，鼓勵學生調動情感、聯系實際，增強對生活的體驗與感悟。通過培養學生的人文情懷，使學生在潛移默化中養成誠實守信、愛崗敬業、合作團結、無私奉獻的精神，通過語文教育培養學生養成良好的職業道德品質，促進學生提升綜合素養。

四、教給學生自主學習的方法

在現代化社會發展中，不識字的人早已寥寥無幾，對文盲的定義也擴展為不會學習的人，因此，縱觀學生的一生，校園學習生活只是其人生的開始階段，教師需要培養學生的自學能力，幫助學生養成自主學習的習慣，使學生進入社會、走出校園、在工作崗位上可以靠自己的能力完成自學，增長才干，進而解決生活中的實際問題。因此教師在日常教學中，要重視傳授學生學習的方法，使學生養成自主學習的習慣，提升學生的素質，促進學生可持續發展。在職業高中教學過程中，教師要以語文課堂為主要陣地，引導學生循序漸進，逐步掌握精讀方法，掌握學習的規律，學會舉一反三，掌握學習方法，為日后自我學習奠定基礎。

五、結束語

職業高中以培養學生實踐能力為主，其為國家培養了更多的職業型人才，語文學科作為職業高中重要的學習內容，在課程教學過程，要不斷研究其內容的實用性，要積極為學生日后發展提供有效保證，基于此，相關教學活動的開展要不斷創新，要積極迎合時代發展。

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