論如何提高高中音樂鑒賞課的有效性

郭澤謙

【摘? ? 要】隨著時代的進步，社會不斷發展，在教育教學方面也在不斷改革，高中音樂教學中的鑒賞課程也需要變革，而提高教學的有效性。一些家長和學校都以為音樂就是唱唱歌罷了，沒有什么實質性意義，然而并非如此。高中的音樂課大體分為兩個方面，一是聲樂的學習，二是歌曲的鑒賞。其中鑒賞課的目的是為了培養學生們的審美情操和藝術素養，進而完善其人品人格。但是由于我國應試教育的影響，很多學校都并不重視音樂鑒賞課程，所以教學方面的研究也不深入。那么如何提高高中音樂鑒賞課的有效性呢，接下來就從教師的教學方法入手開展討論。

【關鍵詞】高中音樂? 鑒賞課? 教學有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.030

在新課程不斷改革的當下，對學生們的素質教育提出了更高的要求，要培養全方面發展的人才，作為藝術類課程的音樂，就變成了現階段學生人文素質培養的絕佳平臺。但是由于部分學校師生和家長的不重視，大多數高中音樂鑒賞課堂的效率低下，更別提學生的素質培養了。所以接下來就結合目前存在的問題針對如何提高高中音樂鑒賞課程的有效性展開探究。

一、音樂鑒賞課的問題分析

（一）音樂課堂教學設備問題

新時代的到來，在音樂鑒賞課上，涌現出更多的教學方式。但就目前來說在更多的高中學校的音樂教育中，還遠遠不能實現多元化教學，主要原因還是因為設備比較老舊，學校方面沒有跟上社會的進度，沒有與時俱進，而且，在課堂教材方面，還是沿用以前的方案，雖說以前能夠留下來的都是經典，但是這些舊的教材已經無法滿足現代學生的觀點，無法鍛煉學生的能力，甚至還會讓學生在音樂鑒賞中出現一些錯誤性的理解，極大的阻礙了音樂鑒賞課堂的發展。

（二）學校對音樂教學重視度問題

雖然新時代的到來再加上教學方式的多元化都對教育問題有一定的沖擊作用，但是應試教育這一影響已經根深蒂固，影響頗深。并且音樂課程還不是高考的考試范圍，所以在我國各地，有很多的高中學校都對音樂課程有一定的偏見，不重視音樂課程的規劃。還有很多教師對音樂課堂的開展持有反對的態度，認為高中生上音樂課會分散學生們的注意力，影響學生的學習成績，因此各校有音樂鑒賞教學課，也會逐步被語文、數學以及英語等科目的進行所替代，嚴重影響音樂鑒賞課的開展。

（三）教師的教學方法存在問題

很多高中的音樂老師在傳授學生音樂鑒賞知識的時候，都是讓學生認真聽講述的知識，這樣，教師與學生之間缺乏溝通。并且加上班級中的人數基數比較大，無法展開針對性的教學，導致不感興趣的學生越來越聽不懂，越聽不懂越不想學，從而大大地降低了學生對音樂的興趣。另外有些音樂教師不能將音樂專業知識和教育方法科學的融合起來，偶爾的課堂突發情況不知道如何處理，導致教室秩序混亂。還有的教師為完成任務而去完成任務，在準備教材時只想怎樣把這堂課安安穩穩的上下來，并沒有為學生準備讓他們發表自己主張的時間，這樣極大的限制了高中生在音樂鑒賞課上的思維活動，無法發揮音樂鑒賞課的真正意義。

二、提高高中音樂鑒賞課有效性的方法

（一）多元化教學

隨著社會的不斷發展，我國變得越來越強大，與國際上的交流也越來越密切。在當今時代，多元文化已經滲透到了方方面面，對教育教學也產生了很大的影響，高中音樂教育也是因此在不斷改革。多元文化的發展可以說是為高中音樂鑒賞課程注入了新的血液，它擴大了音樂的種類，也開拓了學生們的音樂視野，讓學生們在教室中就可以感受到不同種族不同地域的風情。所以教師就要利用這一點，利用多元文化的穿透性，讓多元文化進入課堂，讓學生們在在世界各地的風土人情中感受音樂的魅力。比如，教師在帶領學生們學習鑒賞《刨洋圩》時，可以給學生們講解山西人民的生活習慣和這首民歌創作時的社會環境等，讓學生們在這些鋪墊之后感受這首歌曲的情感，同時也通過這首歌曲體會山西人民的淳樸。

（二）發揮學生的主體作用

所謂音樂鑒賞，是用耳朵聽了之后心的感受，這是需要學生發自內心的品味評價。所以相對于其他課程，音樂鑒賞課程更需要發揮學生們的主體作用，只有真實感受學習之后才能明白音樂自身的魅力。比如，教師在帶領學生們學習鑒賞《黃河》的時候，為了讓學生更清楚的感受中華民族炎黃子孫的熱情和智慧，可以先給學生們播放現代歌曲《龍的傳人》。通過聆聽情感激昂的《龍的傳人》，來激發學生們的學習興趣，也是給接下來要鑒賞的《黃河》做鋪墊。用學生們喜歡的耳熟能詳的識別這一節課的用意和學習歌曲的情感，更能讓學生了解《黃河》，學生們也就會有更新的認識和更深的感受。

（三）引導學生自主學習

在新課改的當下，越來越提倡要求教師要著重培養學生的自主學習意識和自主學習能力，那么高中音樂鑒賞課程也不例外。在平時上課時，教師要時刻給學生們灌輸這種自主學習的思想，讓其首先在思想上接受自主學習。之后教師就要引導學生自主學習，每當欣賞完一首音樂作品之后，教師要給學生們自由發揮的空間，讓其暢所欲言表達自己的看法。接下來就是教師要教會學生學會自主學習，也就是培養其自主學習的能力。比如教師可以給班級里的學生們分成小組，在每一節課上小組內部自主討論，聽完一首歌曲之后讓小組內的幾個學生自主完成鑒賞任務，最后再派一名代表總結。這樣一來，不僅培養了學生們自主學習的能力，而且鍛煉了學生的團隊合作意識。

三、結語

從上文可以看出，高中的音樂鑒賞課是提高學生的思維想象力和審美能力的一門課程，它關乎著學生在未來的社會中情操的運用，也可以為高中生以后的日常生活提供一些情趣，使得高中生活不再是以前枯燥乏味的學習生涯，所以學校方面應該大力支持，教師應該更好的應用現代技術來引導學生開始他們的音樂鑒賞之路。

參考文獻

[1]陳琦.淺談新課改下如何打造優質高效的高中音樂鑒賞課堂，大眾文藝，2015（23）.

[2]劉榮.高中音樂教學中培養學生鑒賞能力的探討[J].北方音樂，2015，（02）.