如何培養幼兒的創新思維

顧媛

【摘? ? 要】處于幼兒階段的孩子，他們的思維還比較簡單，對于很多知識都處于未知的階段，猶如一張干凈的白紙。在這個階段，我們教給他們什么，他們的腦子里就會形成什么，換句話說，幼兒階段是培養他們創新思維的一個良好階段。因為在這個階段，有針對性地培養幼兒的創新思維，往往都會取得非常良好的效果。

【關鍵詞】幼兒教育? 創新思維? 培養策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.197

“創新教育”指的是以培養人的創新能力以及創新精神為基本價值取向的一種教育活動。創新，可以說是一種多方面的活動，它具有非常多的方面和層次。而創新的核心就是要具有創造力，而要想具有創造力，就得有一定的創新思維。創新教育的開展，對于每個階段的幼兒來說，都有著獨特的作用以及不可替代的意義。對于幼兒段的孩子來說，創新思維的培養是具有奠基性意義的，所以說，我們的創新教育需要從幼兒抓起。那么要如何開展創新思維的教育呢？

一、給幼兒營造輕松和諧的學習環境

對于幼兒幼兒來說，他們的年齡小，不具有足夠的自控能力，所以在幼教課堂中，教師對于幼兒的要求往往是：上課要安安靜靜地坐好，不說話，不搞小動作。在這樣的課堂中，都是幼兒教師一個人在上面講課，讓幼兒坐在下面聽講。回答問題，讓幼兒順著教師的思路回答;就算是玩游戲，都是按照教師的意愿，遵循著一些條條框框來玩游戲。這樣的要求，其實對于幼兒來說是無可非議的，但是，我們要給幼兒培養創新思維，就不能夠是這樣的要求，而是需要給幼兒營造一種輕松和諧的學習環境。

我們現在幼兒教學的重點在于，要在幼兒教育中培養幼兒創新思維。在目前的實踐中，有許多幼兒園的課堂教學開展的很好，取得了非常不錯的教學效果。這樣的課堂，就具有一種輕松和諧的氛圍，不會過分的限制幼兒講話或者做一些動作，而是盡量給幼兒充分的自由。不限制幼兒，而是改變自身的教學，運用比較幽默有趣的方法，吸引幼兒的注意力，激發他們的興趣，讓幼兒在課堂中愿意充分發揮自己的想象，激發創造能力。營造輕松和諧的學習環境，最基本的要求就是不能對幼兒過于嚴格。他們還是小孩子，所以難免會犯一些很簡單的錯誤，這種時候我們就要多多包容他們，多鼓勵，而不是指責他們。只有這樣，幼兒才能夠心態保持輕松自由，讓他們的個性得到健康的發展，更好地激發他們的創新意識。

二、給幼兒創設問題情境，激發創新思維

創新思維來自疑問和好奇，疑問來自于問題，可以分為自己設疑和教師提問兩種方式，但是對于幼兒來說，他們還不具備自己尋找問題的能力，所以需要靠教師設置問題。而好奇是孩子的天性，是孩子們去探索世界的起源，是他們去摸索這個世界的動力，因此，在進行幼兒創新思維培養中，我們要給幼兒創設問題情景，激發他們的創新思維。這些問題一定要與生活相關，而且得設置的十分有趣，這樣才能吸引幼兒的興趣。而且還要注意一點，因為幼兒都是幼兒，他們的智力還未發育完全，回答不了太難的問題。所以我們在對幼兒設置問題情景時，問題一定要簡單易懂，而且答案的設置也必須是多方面的，不能固定不變，不然幼兒們很難能回答上來。那樣就會打擊他們的信心，讓他們變得不愿意起來回答問題了，所以問題的設置一定要充分合理，符合幼兒的心理特征。所以在幼兒的教學中，我們要給幼兒創設問題情景，激發幼兒創新思維。

三、全方面、多角度的培養幼兒創新思維

在幼兒創新思維的教育中，我們還要注意要全方面、多角度地培養幼兒的創新思維。并且要對幼兒多進行引導和鼓勵，才能更好地培養幼兒的創新思維。

首先，教師要采取合適的教學方法。教學方法是多種多樣的，但是要促進幼兒創新思維的培養，我們就得采取合適的教學方法。而所謂合適的教學方法，就是指有目的性、有針對性的方法，運用這樣的教學方法，就能夠準確地運用和培養幼兒的創新思維。

其次，我們教師在幼兒的教學中，需要選擇好適當的時間，對幼兒進行適當的創新思維的引導。要在我們的教學中去發現幼兒們喜歡的東西，根據我們自己的發現進行總結，找出每個人的特點。這樣就可以在不經意間對幼兒進行很好的引導，促進他們創新思維的發展。

再者，因為我們的教育對象是幼兒，所以就需要根據他們的心理特征，組織一些符合他們心理活動的具有創新意義的游戲和活動。但是要設置這些游戲和活動，我們就需要具體分析幼兒的特點，在這個基礎上，多想出一些益智類的游戲和活動。通過這些游戲和活動，來激發幼兒們的探索興趣，促進他們創新思維的發展。

最后，在我們組織的游戲和活動中，還需要設置一些簡單的問題，在這些問題中，需要設置一些線索，讓幼兒們可以順著這些線索去發現問題的答案，找到解決的辦法。但是問題的設置，和前面提到的一樣，一定要設置的活潑有趣，能夠充分地調動幼兒的積極性。

四、引導幼兒自主思考，培養創新思維

對于幼兒階段的孩子來說，他們處于好奇心最重的階段，具體表現出來的就是特別喜歡提問，而且也喜歡尋求答案。但是因為他們還小，所以他們提出來的問題往往會讓我們覺得很頭疼，很費解。就比如說：“鳥兒為什么會飛呢？為什么太陽在白天出現，月亮在白天出現？”他們的好奇心非常強烈，特別愛發問，看到什么都會有一個稀奇古怪的問題。這種時候，我們不能夠嫌幼兒煩，需要多包容他們。換句話說，我們需要在教學中，多多引導幼兒進行自主思考，培養他們的創新思維。

既然他們的求知欲望很強，而且要解決他們的問題，我們就可以換一種方式，不要把問題都讓我們教師來解決，而是讓他們學會自主解決。但是在幼兒這個階段，他們的自控能力很弱，自主性也不強，不喜歡一直思考。在這種時候，就需要發揮我們教師的作用，起到引導他們自主思考的作用。所以，我們就必須加強引導，幫助他們進行自主思考，培養他們的創新性思維。

總之，對于幼兒階段的孩子來說，如果在他們幼兒時期就進行了好的創新教育的奠基，培養了好的創新思維，對于孩子今后的成長與教育具有非常大的幫助。因為具有了創新思維之后，他們對于身邊的事物，對于自然界的奧秘，就會激發出無窮無盡的探索興趣，對于他們今后的生活也是具有非常大的幫助。所以，我們一定要在孩子的幼兒階段，培養好他們的創新思維。但是進行創新思維的教育，我們也不能拘泥于一種方法，要多種方式聯合運用。