關(guān)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入思考

胡科林

【摘? ? 要】在新課改不斷深入的背景下，小學(xué)教育中，學(xué)校不能僅僅是重視文化課的教學(xué)工作，同時(shí)也要充分重視對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，將會(huì)充分培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。而將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到小學(xué)體育教學(xué)中，將有效提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣以及效率，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。本文主要是對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入進(jìn)行了思考，提出了相關(guān)的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 素質(zhì)拓展訓(xùn)練? 融入策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.156

在小學(xué)體育教學(xué)中有效融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，將充分提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師要為學(xué)生設(shè)置有效的教學(xué)情境，組織學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，采取有效的措施鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的身體以及心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。

一、拓展訓(xùn)練內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要科學(xué)合理的設(shè)置素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行小學(xué)體育的學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平較淺，因此這需要教師在進(jìn)行拓展訓(xùn)練中要符合學(xué)生的實(shí)際情況，有效把握課程節(jié)奏，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要對(duì)學(xué)生有一個(gè)深入的了解，針對(duì)學(xué)生的心理以及身體特點(diǎn)，合理的設(shè)置課程，避免課程任務(wù)過(guò)于繁重，直接對(duì)學(xué)生的身體造成傷害。并且學(xué)生之間存在差異，教師要針對(duì)不同的學(xué)生，實(shí)施針對(duì)性的特點(diǎn)，合理地進(jìn)行拓展訓(xùn)練設(shè)置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。例如：教師可以為學(xué)生設(shè)置一些情境活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，利用一些簡(jiǎn)單的器材，將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組之間進(jìn)行比賽，以此來(lái)提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作能力，這樣將有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率的提升。

二、小學(xué)體育課堂素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用

在小學(xué)體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，教師要科學(xué)合理的運(yùn)用，首先在環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中，可以將學(xué)生分成小組，將成員控制在十人左右，讓每個(gè)小組站成圓形，學(xué)生之間相互拉手，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)將呼啦圈套在一名學(xué)生身上，并且按照順序?qū)⒑衾踩M(jìn)行傳遞，在傳遞的過(guò)程中學(xué)生不能松手，直到最后一個(gè)學(xué)生，速度最快的小組則會(huì)取得勝利，在活動(dòng)的過(guò)程中將會(huì)充分培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及協(xié)調(diào)能力。其次是代數(shù)跑，教師可以將學(xué)生分成兩組，并且將兩組成員分成紅藍(lán)兩隊(duì)排開(kāi)，之后在藍(lán)隊(duì)中一個(gè)成員將布袋套在腰間，教師喊出開(kāi)始之后，各族成員向著紅隊(duì)前進(jìn)，在跑動(dòng)的過(guò)程中布袋不能掉下，這樣相互跑動(dòng)中的最后一名學(xué)生到達(dá)之后，速度最快的小組獲勝，在袋鼠跑的過(guò)程眾將充分培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的狀況以及教學(xué)內(nèi)容，有效進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，以此來(lái)不斷促進(jìn)學(xué)生綜合品質(zhì)的發(fā)展。

三、采取多樣化的方式

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要利用多樣化的教學(xué)方式來(lái)不斷促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體上的鍛煉，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的訓(xùn)練，而引入拓展訓(xùn)練將會(huì)在很大程度上促進(jìn)對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，這就要求教師在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的引入中要充分結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠設(shè)置一些復(fù)雜有困難的場(chǎng)景對(duì)學(xué)生的品質(zhì)以及情感進(jìn)行培養(yǎng)。例如在進(jìn)行“空中斷橋”項(xiàng)目中，挑戰(zhàn)者要在高空橫跨空擋，這需要很大的勇氣，而學(xué)生要想完成，必須要據(jù)別較強(qiáng)的信心，能夠充分激發(fā)潛力，克服弱點(diǎn)，這樣在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也會(huì)充分提升學(xué)生的心理健康素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。所以教師設(shè)置的素質(zhì)拓展活動(dòng)必修要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，能夠幫助學(xué)生設(shè)置特定的場(chǎng)景，能讓學(xué)生主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、完善安全教育

在小學(xué)體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，教師必須要重視對(duì)學(xué)生的安全教育工作，素質(zhì)拓展訓(xùn)練屬于一種強(qiáng)度較高的運(yùn)動(dòng)形式，教師在開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練前必須要對(duì)活動(dòng)中的安全問(wèn)題進(jìn)行全面的思考，能夠針對(duì)其中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題，制定良好的預(yù)防措施，并且在訓(xùn)練前為學(xué)生講解徹底，讓學(xué)生掌握有效的安全意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中避免出現(xiàn)意外。另外教師在進(jìn)行訓(xùn)練中要重視內(nèi)容的科學(xué)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行器材的有效講解，做出合理的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行合理的防范。教師也要運(yùn)用一些重量較輕以及材質(zhì)較為柔軟的器材，這樣在拓展訓(xùn)練中將有效避免安全事故，提升素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的安全性。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要有效進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融入，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)有效的進(jìn)行課程活動(dòng)的設(shè)置，讓學(xué)生主動(dòng)參與到其中，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中提升自身身體素質(zhì)的同時(shí)，提高心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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