微視頻在小學語文教學中的運用

董慶華

【摘? ? 要】多媒體的廣泛應用給教師和學生都提供了多功能的學習方式，也給課堂教學增添了趣味，讓課堂變得生動活潑，不那么乏味。近來，微視頻在小學語文教學課堂中被語文教師頻頻運用，那么微視頻的運用到底好不好呢？在課堂上又應該如何正確應用微視頻呢？微視頻在學生的眼里又是一種怎么樣的存在？在小學語文教學中，微視頻是不是起到了它的作用，或者微視頻的存在給教學帶來了怎么樣的變化呢？

【關鍵詞】微視頻? 小學語文? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.116

微視頻的優點是時短、意全、精悍、有趣。微視頻一出現，就得到廣大教師的喜愛，在課堂上頻頻使用微視頻，用來調節課堂上的嚴肅氣氛，精短卻有趣的微視頻不僅重新吸引了學生聽課的熱情，也提高了學生的學習積極性和自主性。課堂不再乏味無趣，課堂效率大大提高，變得生動活潑。

一、教學中合理運用微視頻

在小學語文課堂中，微視頻被廣泛運用。在教師看到學生們已經精神狀態低下的時候就播放出一個與語文有關的小視頻，聲畫結合的有趣小視頻，不僅可以快速引起學生的注意力，還適時地提高了學生的學習熱情與積極性。但是教師在選擇微視頻的時候，要注意以下幾點。

（一）微視頻要符合教學內容

教師制作的微視頻要符合教學內容，學生該學習的時候還是應該以學習為主，雖然說微視頻可以提高學生的學習激情，但是如果在課堂上隨意播放與教學無關的微視頻，學生很容易陷進微視頻中無法自拔，那么課堂效率反而會降低，得不償失。

（二）微視頻要根據課堂時間合理運用

微視頻雖然可以讓學生在樂趣中學習知識，但是課堂上也不能整節課都播微視頻，微視頻如果能合理運用，就能起到它應有的作用，如果隨意時間播放甚至整節課都進行播放微視頻的話，學生不僅不能認真學習，反而激發了學生的玩樂心態。一堂課是幾十分鐘，抽取課堂中間段時間播放微視頻是最佳的時間。學生上了半節課，精神肯定會有些勞累，甚至會有些走神，那么這會放出一個或兩個微視頻，大概5分鐘之內的視頻，能夠重新吸引學生的注意力，下半節課學生就能提高學習效率。

（三）挑選小眾的微視頻

現在網絡發達，很多小學生一回家就抱著爸爸媽媽的手機或者平板電腦玩，很多微視頻學生們肯定都是看過的，所以要認真仔細的挑選一些小眾并且十分有趣的視頻在班級里播放，才能吸引學生的注意力。這些就需要教師自身多費心，多用心去找一些有趣的視頻。

（四）自制微視頻

我身邊很多語文教師為了使課堂效率提高，都選擇了自制微視頻。自制微視頻的好處就是：1.不會和其他微視頻“撞衫”，獨一無二;2.更加符合教學內容;3.可以根據自己班級的學生的喜好制作微視頻。教師在制作微視頻的過程中，可以盡量符合自己學生的喜好去制作，這樣可以更加吸引學生的注意力。

二、應用微視頻輔助教學

現在小學的語文課程很繁重，課堂上教師一味地講課本上的知識學生難免會走神。如果合理地將微視頻運用到課堂教學中，就可以完成打破傳統固有的教學模式，創建一種新型的教學模式，讓語文教學設計更上一層樓，使課堂教學提高學習效率。

微視頻在正確的運用下，才能更好地輔助語文教學。那么微視頻應該如何正確進入課堂呢？還應根據課堂內容來制定。我們以白居易的《暮江吟》為例，時間是從傍晚時分，夕陽西下到夜晚月亮升起時，夕陽西下時，夕陽鋪灑在江面上，遠遠望去就像是鮮紅色的，湖面波光粼粼的綠波又鋪在了鮮紅色上，兩者結合下的景色該是多么迷人。首先顏色的沖擊力要表現出來，在作圖時，要把江面的鮮紅色的夕陽倒影表現出來，隨之是波光粼粼被微風吹動的湖水的淺綠色。下面兩句描寫是夜晚，湖邊岸上的草莖樹葉上的露珠跟珍珠似的美麗極了，露珠雖然很小，但是它的美麗卻不能在圖中被忽視，最后就是緩緩升起的新月。把這幾個場景分為幾幅圖畫，第一次放映圖片時先讓學生自己想象，在腦海中描述這種情境，隨后在播放第二遍第三遍的時候，就把相應的詩句也放在旁邊，這樣，詩畫結合，學生背誦的時候就不是死記硬背，而是根據圖畫來自己描述著背誦，然后就要介紹作者白居易的人物背景以及他是在怎么樣的情況下寫下這首詩的。這些都是可以在課堂中展現的。

三、小學語文課堂上使用微視頻的好處

（一）運用微視頻提高自主探究能力

語文是一門活動性非常強的科目，它沒有絕對的正確答案。每個人對一首詩、一篇文章都有自己的獨立理解，語文不像其他學科，它沒有一個固定的答題模式，它是發散性思維的科目。小學語文背誦的詩文會比較多，但是如果在不理解詩文背景和意思的情況下是很難背誦的，就算是學生勉強能背誦也是磕磕碰碰的，很快就會忘記。在學習語文時，需要學生有極強的自主探究能力，在課堂上運用微視頻教學，不但能提高自主探究能力，還能提高課堂效率。語文這個科目十分的吸引人去發現它更深層次的知識。可以在課堂上用微視頻播放跟詩詞有關的音樂，或者關于詩詞的名人朗誦，這些方法不僅抓住了學生的注意力，也讓教師能夠在勞累的課堂上喘口氣，從而逐漸提高課堂效率，讓課堂變得有趣。教師在朗誦詩詞時，要做一個帶頭作用，把詩詞中賦予的感情都要表達到位。比如在學習孟郊的《游子吟》時，描述的是那些在外漂泊的游子看見身著母親一針一線縫制的衣服，霎時間有些傷感，對母親溫柔體貼的愛護的思念以及對母愛的贊美，和對漂泊在外的無奈，對家鄉的無盡思念。其中的感情比較復雜，傷感、思念、贊美、無奈的感情都要表達清楚，不能含糊不清。

（二）運用微視頻提高課堂效率

有效的提高課堂效率對學習語文來說是極其重要的，所以在運用微視頻的時候要更加謹慎，盡量選擇一些小學生看得懂的、聽得懂的微視頻，微視頻要精煉剪短，要適時播放，更要與課本知識結合播放。才能有效地提高課堂效率和質量。小學正是啟蒙學生學習熱情的時候，所以教師在課堂教學中使用微視頻教學更加不能馬虎。在課堂教學中，還可以在講過詩文意思與情境之后抽學生起來找出微視頻播放的中心和重點，如果換做學生，會運用一些什么樣的微視頻。由此可以與學生聯系更密切，也更明白他們的想法，從而對癥下藥，提高教學效率。

綜上所述，微視頻在小學語文教學中的運用要做到合理、正確，與課堂教學知識相符合的微視頻才能提高課堂效率。微視頻現在已廣泛運用于課堂教學中，在時間的把握上我們教師還應該再次改進，把微視頻的作用發揮到最大化，讓微視頻融入小學語文教學中。