民族地區高校公共體育課程融入民俗民傳體育項目的思考

周彥宏

摘要：本文對民族傳統體育文化的傳承、民族體育項目的挖掘與整理、民族體育融入高校公共體育課程的現狀等內容進行探討，分析了民族體育在高校體育發展中的相關內容及其在體育課程建設中的主要價值，提出了促進民族體育與高校體育并行發展的實施對策，旨在為擴大高校體育發展的影響力以及傳統民俗民傳體育項目的傳承力，進而推動體育教育價值全面提升提供借鑒與參考。

關鍵詞：民族地區高校;公共體育課程;民俗民傳體育項目;現狀;價值;對策

民俗民傳體育項目是少數民族人民在長期的生產生活實踐過程中創造出的文化瑰寶和智慧結晶，更是符合當地居民的生活、學習特點的文體活動。為了實現對于我國傳統文化的保護與傳承，帶動區域民族特色體育教育的發展，達到更加有效的民族健康水平和民族活力提升，民族地區高校應當充分發揮地區民俗民傳體育文化與項目的優勢，將其合理融入進高校公共體育課程的建設之中，讓更多的學生了解和認識到傳統體育文化的功能和作用，從而促進少數民族傳統體育文化更好地傳承與發展。

一、民族地區高校公共體育課程融入民俗民傳體育項目的價值

（一）民族體育項目更加符合當地教育及學生發展的特點和現狀

由于我國幅員遼闊，不同地區的經濟發展水平，文化背景及教育資源存在著很大的差異，專業的體育課程難以有效迎合地區教育發展的實際以及學生體育活動和精神文化的現實需求，因此，發展具有當地特色的民族傳統體育項目，不僅符合當地經濟及教育資源的發展水平，適應當地的文化傳統，還符合民族地區學生的身心發展特點，從而更加有利于體育教學活動的開展以及教育價值的提升。

（二）民族體育項目的開發能夠豐富體育教育的內容與趣味性

傳統的民俗民傳體育項目除了具備很強的競爭性、技巧性和合作以外，還具有很高的文化娛樂性及趣味性，不僅能夠提高學生的競技水平和身體素質，還可以進一步擴大體育活動的吸引力，讓學生面對更多、更有趣的體育項目，促進更多的學生和教師群體積極投入到體育活動與體育課程建設的發展之中，從而保證高校師生在充分的體育活動和文化傳承中獲得全面的進步與提高。

（三）民族體育文化能夠助力高校體育文化的形成與發展

體育文化不是一成不變的，它需要結合當地的自然環境、文化傳統和人文精神，將體育精神融入進專業化體育教育和民族體育教育共同發展的良性態勢之中[1]。以此，不僅更有利于體育文化在校園甚至是當地的推廣與發展，也同樣助力于高校逐漸形成具有自己民族特色的體育文化體系和課程體系，從而為全面豐富體育文化的民族內涵，彰顯體育文化的民族魅力，給予體育文化更加和諧的發展環境奠定良好的基礎，不斷助力地區體育文化走向成熟并永葆生機。

（四）民族體育項目能夠促進少數民族文化的傳承與發展

民俗民傳體育項目是具有中國民族特色體育事業的瑰寶，濃縮了中華先民的生活哲學、修身養性和求生智慧，因此在我國經濟社會的現代化發展以及體育事業取得輝煌成就的同時，不斷發現民族體育的價值，深入挖掘民族體育文化的內涵、整理民族體育項目的內容與技巧，還能夠成為促進民族意識和民族文化崛起的契機，達到對傳統文化特別是傳統體育文化的全面繼承和發揚。

二、民族地區高校公共體育課程融入民俗民傳體育項目的現狀

首先，民族地區高校在體育發展目標上的定位不至科學，對民俗民傳體育項目發展的重視力度不足。帶有價值趨向性的高校體育課程體系，將體育活動的競技與運動能力簡單化。高校更多傾向于培養專業化的體育運動員，對于普及化的符合當地人文歷史特點的民族體育項目發展價值與發展內涵還有待進一步地挖掘與探究。

其次，在發展民族體育教學的過程中，忽視了民俗民傳體育項目的多元化價值，單純只將一些民俗體育運動的技巧與規則進行傳統教學模式的宣導，而簡化甚至規避了民俗體育運動中蘊含的巨大文化價值、民族精神和娛樂趣味，不僅難以達到對學生學習熱情的有效調動，而且教育的結果僅僅局限在了技能的形式主義塑造，學生的民族意識和體育精神難以得到充分地內化，體育教學的價值無法得到最大化地發揮。

三、促進民俗民傳體育項目融入高校公共體育課程的發展對策

（一）傳承優秀民族體育文化，樹立基于傳承的全面體育事業發展理念

民俗民傳體育項目承載著歷史的變遷和社會的變革，蘊藏著深厚的文化內涵和民族氣質，是少數民族勞動人民智慧的結晶，其中不僅孕育著平等、競技、合作的體育精神，也承載著一個民族的靈魂和血脈。因此，作為地區教育與文化發展的重要陣地，少數民族地區高校應當樹立基于民族體育文化及項目傳承、創新和發展的重任，不斷挖掘和發揚民族體育的精神內涵、人文內涵和歷史內涵，與其包含的體育技能和基本規范一起，共同塑造出民族體育之美，并通過科學化體育教學課程體系的構建，讓更多地學生認識到民族體育的淵源、價值與功能，從而助其更好的投入到民族體育的傳承與發展之中。

（二）科學選擇開發民俗體育項目，建立傳統民族體育課程體系

為了達到更加高效的體育教學活動開展，民族體育事業的發展應當建立在學生體育需求和精神需求、學校教學資源和環境特短的基礎之上，選擇教育價值更高，場地適應性更好、學生興趣和能力配合度高的民族體育項目，并對民族體育項目的相關技巧、基本規范以及輔助器具進行創新性地變革和發展，以更加符合高校體育教學的發展特點。例如對于一些極具民族特色的舞蹈，可以在掌握其基本技巧特點和文化內涵的基礎之上，對動作和舞蹈編排進行一定的簡化，甚至發展出具有民族舞蹈特色的律動體操，從而更有利于教學的組織，達到對學生運動能力、運動意識和民族意識的有效培養。

此外，還要進一步挖掘傳統民俗民傳的體育課程資源，逐步構建出不同類別下（競技類和非競技類、個人類和團體類、文化類和技術類）綜合而全面的課程體系[2]。達到對地區民族體育文化發展脈路的解構與綜合，并給予學生更加充分而全面的體育活動選擇和個人素養提升。

（三）深化民族傳統教學研究與改革，創新人才培養模式

積極推進對民族地區高校民俗民傳體育課程建設、教學內容、教學方式的研究與改革工作，逐步建立民俗體育課程開發與發展機制、民俗體育教學人才培養機制及包含民族體育發展在內的高校體育教學質量評價與激勵機制[3]。此外還要積極推進保障民族體育發展的基礎設施建設和資源、人才的合理化投入，全面構建出一支從事民族傳統體育教學、科研、訓練和社團指導的民族體育教學師資隊伍，并不斷創新人才培養的模式，全面提升教師的課程資源挖掘力、課程設計創新力和課程發展帶動力，從而為民族體育的高效發展提供良好的制度環境和人才基礎。

（四）促進國內外交流，彰顯民族體育教育發展價值

民族體育教育想要持續健康的發展，就需要不斷發揮其巨大的社會價值和經濟價值，當地教育部門及高校要為地區特色體育事業的發展構建一個國內外交流的環境與平臺，促進地區民族體育項目走進地區的體育錦標賽之中，并逐步帶領民族體育項目走出去，與其他地區和國家的民族體育項目展開交流，不斷在國內外的舞臺上彰顯地區民族體育的風采與價值。

四、結語

民族體育是地區文化及歷史的重要載體，也是更加符合當地教育特點的體育項目，為了達到更好的文化傳承，激勵更多的有志青年投入到地區民族體育事業的發展中來，帶動地區人民身體素質和民族活力的提升，民族地區高校就應當不斷將民族體育的發展作為高校體育教育事業發展的重點，以采取必要措施，為民族體育的發展奠定堅實的教育基礎。

參考文獻：

[1]劉繼鑫.民族高校體育課開設少數民族傳統體育項目的探討[J].貴州民族大學學報（哲學社會科學版），2004（1）：155-157.

[2]向政.民族高校體育教學改革探討[J].首都體育學院學報，2005，17（2）：93-94.

[3]王亞瓊，李康林，王有智，et al.以民族傳統體育為主線促進貴州民族高校體育課程教學改革[J].黔南民族師范學院學報，2013，33（2）：84-87.