高職院校體育教學影響因素分析

范海超

摘要：高職院校體育教學活動的開展，對于學生身心健康發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用，而對高職院校體育教學進行持續(xù)的優(yōu)化，則是確保高職院校育人質量得以持續(xù)提升的關鍵。本文在對高職院校體育教學中主要的影響因素做出分析與論述的基礎上，對高職院校體育教學優(yōu)化策略進行了研究與探討，以期能夠推進高職院校體育教學改革進程，促使高職院校體育教學取得更好成效。

關鍵詞：高職院校;體育教學;影響因素;優(yōu)化策略

一、高職院校體育教學影響因素

在對高職院校體育教學進行優(yōu)化的過程中，了解制約高職院校體育教學成效得以提升的因素，對于深化高職院校體育教學改革工作具有重要意義。具體而言，高職院校體育教學影響因素主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，高職院校體育教學基礎設施建設水平對體育教學成效產(chǎn)生著重要影響。體育教學基礎教學設施主要包括教學場地、體育器材兩類，如果高職院校所具有的教學場地與體育器材不能滿足體育教學需求，則會導致教學工作難以有效有序的開展，而體育教學成效的提升更是無從談起;其次，高職院校體育教師數(shù)量以及教學能力等對體育教學成效產(chǎn)生著重要影響。教師在體育教學過程中發(fā)揮著主導作用，教師所具有的專業(yè)理論水平、專業(yè)實踐能力以及知識傳授能力等，都影響著學生對體育知識和體育技能的認知，為此，高職院校不僅需要從數(shù)量方面完善體育教學師資配備，而且需要關注教師綜合素養(yǎng)的提升;再次，體育教學內容與教學模式對體育教學成效產(chǎn)生著重要影響。體育教學內容與體育教學模式能夠展現(xiàn)出足夠的吸引力，決定著學生是否能夠更加積極的參與到教學活動當中，如果體育教學內容與教學模式過于死板與陳舊，則學生的主觀能動性將會受到制約;最后，體育考評工作對體育教學成效產(chǎn)生著重要影響。體育考評工作的開展對于體育教學工作的持續(xù)優(yōu)化發(fā)揮著不容忽視的作用，然而，一些高職院校卻存在忽視考評工作或者考評不全面等問題，這對于實現(xiàn)體育考評工作的價值以及提升體育教學成效產(chǎn)生著不容忽視的制約作用。

二、高職院校體育教學優(yōu)化策略

（一）做好基礎設施建設

高職院校體育教學成效的提升，離不開完善的教學設施作為支撐，為此，高職院校有必要以教育部要求以及體育教學需求為依據(jù)，對體育場館、體育器材等進行建設，從而確保體育教學工作能夠有序開展。在此過程中，高職院校需要認識到體育教學在提升育人質量方面不可替代的作用，提升對體育教學工作的重視程度，并通過在體育教學基礎設施建設方面增加經(jīng)費投入，為基礎設施建設以及后期維護工作提供充足的資金保障。

（二）提升體育教師數(shù)量

在高職院校體育教學中，教師數(shù)量以及教師素養(yǎng)對教學成效產(chǎn)生著至關重要的影響，因此，高職院校需要重視體育教師隊伍建設工作，為體育教學工作的開展提供強有力的人力資源作為保障。一方面，高職院校需要重視根據(jù)體育教學需求制定體育教師引進計劃，確保師生比處于合理的范圍之內;另一方面，高職院校需要以提升體育教師教學能力為出發(fā)點，為教師提供更多的培訓機會，從而確保教師綜合能力適應現(xiàn)代體育教育發(fā)展需要。

（三）優(yōu)化體育教學內容

高職院校體育教學內容的優(yōu)化，不僅要求體育教師在做好教學科研工作的基礎上推動教學內容的多元化發(fā)展，而且要求體育教師能夠關注體育教學內容吸引力的持續(xù)提升。其中，在推動教學內容實現(xiàn)多元化發(fā)展的過程中，教師可以嘗試將傳統(tǒng)體育項目引入教學實踐，也可以將流行的體育運動方式引入教學實踐，而體育教學內容吸引力的提升，則要求教師能夠了解與尊重學生的興趣愛好，在教學內容的選擇與設置方面體現(xiàn)出對學生主體性的尊重。

（四）創(chuàng)新體育教學模式

體育教學模式的轉變，能夠為體育教學實踐注入更大活力。現(xiàn)代體育教育理論的發(fā)展，為高職院校體育教學模式的創(chuàng)新提供了良好基礎，為此，高職院校體育教師需要關注教研熱點，并在體育教學中將多元化的體育教學方式應用到教學實踐當中。如教師可以使用探究教學法、任務教學法等充分發(fā)揮出學生在體育教學中的主觀能動性，使用游戲教學法、多媒體教學技術等提升體育教學的吸引力，從而有效提升體育教學質量。

（五）完善考核評價機制

高職院校體育教學成效的提升，不僅需要良好的物質支撐、人力資源支撐以及科學的教學內容和教學模式，而且也離不開完善的考評機制，為此，高職院校需要圍繞體育課程大綱以及體育教學目標，對考核評價指標體系進行合理設計，從而確保考核評價工作能夠對教師的教學能力、教學成效以及學生的學習效果等作出全方位的呈現(xiàn)，進而更好的認識到高職院校體育教學中存在的不足，為體育教學工作持續(xù)優(yōu)化策略的探索以及改革方向的確定提供依據(jù)。

三、結語

綜上所述，在高職院校體育教學中，基礎設施、師資力量、教學內容、教學模式以及考評機制等都影響著教學成效，因此，高職院校有必要從以下幾個層面入手，對體育教學工作進行全面優(yōu)化，從而為體育教學水平的提升奠定良好基礎。

參考文獻：

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