體育游戲在初中體育教學中的應用

姜華

關鍵詞：體育游戲;初中;體育;應用

初中體育教育是為了提高學生們的身體素質，讓學生們養成熱愛運動的習慣，使學生們保持良好的精神狀態，然而學生們的身體素質的差異性十分巨大的，單一的教學模式往往不能夠滿足全體孩子的需求。體育游戲可以讓學生們通過將游戲和運動進行結合，讓學生們在游戲當中逐漸樹立起自信心，進而激發學生們的運動興趣，同時還可以鍛煉學生們的合作意識。這就需要教師們轉變以往傳統的體育教學模式，適當突出一下體育游戲在教學中的比重。

一、初中體育游戲教學的特點

大多數的學生們都是對體育課是抱有很大的興趣的，同時因為初中的學習越來越緊張，需要學生們在面對巨大的學習壓力的同時，正常開展體育鍛煉，不僅可以提高自己的身體素質，還可以張弛有致地更好的去探究學習知識。體育游戲是將正常的體育運動與游戲進行結合，使運動具有了一定的趣味性，更有利于學生們接受。體育游戲具有游戲性、教學性以及培養學生們團隊性的這三個特點。首先，營造一個良好的教學氛圍對體育學科是十分重要的。興趣是學生們最好的老師，在一定程度上興趣引導著學生們進行思維的發散，并且決定著學生的上課質量。初中生們還處于一個喜歡玩鬧的年紀，若只對學生們進行理論概念的講解或者鍛煉，并不能激發他們的興趣，體育游戲的教學方法中的游戲性就剛好符合初中生們的學習特性。

與此同時，做體育游戲尤其重要的一方面，就是讓學生們在歡樂的游戲當中得到鍛煉，同時教師們也讓學生們不斷提高，攻克一個又一個新的難關，養成不怕困難、勇往直前的體育精神，這表明體育游戲更具有一定的教學性。

最后體育游戲也可以鍛煉學生們的團結協作能力，幫助學生們形成一個互幫互助、關心有愛他人的優良品質。在體育課堂當中，教師們通過讓學生們進行相互幫助，讓學生們建立良好的關系，有助于學生們在今后的生活當中，養成同樣的習慣，幫助學生們形成一個和諧的朋友交際模式。

二、初中體育游戲教學的問題分析

體育游戲能讓學生們很好的參與到體育運動當中，但同時體育游戲的應用也要注意以下一些問題。一方面，體育課上除了有些理論性的知識需要在課堂內教室中進行，大多數情況下體育活動都會在室外進行，那么由于室外的運動場地比較寬闊，而且學生們在體育游戲的進行中比較自由，往往會出現課堂紀律比較差的情況。另一方面在體育游戲進行的過程當中，往往游戲會進行的比較激烈，很容易產生一些安全問題，同時因為學生們的安全意識比較薄弱，因此在體育游戲中為了爭得一定的名次，有時會不可避免地發生一些小意外。

最重要的一點是，在體育游戲的進行當中，有一些體育教師只注意到了學生們的參與興趣，以及游戲的有趣性，并沒有真正的將體育運動真正地與游戲相結合，學生們在課堂中純粹的進行玩耍，并沒有實現體育游戲中獲取運動、進行學習的目的，為避免這種放任自流的形式，就需要教師們在進行教學的同時，讓學生們有序進行活動，同時要注意多觀察，防止安全問題的產生，同時還要對游戲進行仔細斟酌進行選取，讓學生們在游戲中進行學習。

三、初中體育游戲的教學應用

首先，在進行正式的體育運動之前，教師們可以先帶領著學生們做一些預備活動以防學生們直接進行相對激烈的活動而受傷。在傳統的體育課的準備活動中，大多數老師都會采用讓學生們繞操場慢跑兩圈或者讓學生帶領做一做準備的體操，然而要知道學生們對這些傳統的方式已經產生了厭倦的心理，往往學生們對這些不重視，所以就不能起到很好的熱身的效果。因此，為了使學生們對熱身重視起來，讓學生們參與到其中，教師們在這個環節就可以引入一些體育游戲，比如讓學生們進行二人三足的比賽，兩個人肩并肩，把相鄰的兩條腿用繩子綁在一起，讓學生們通過協調適應進行配合熱身，或者也可以通過傳統的丟手絹、踢毽子等游戲，充分提高學生們的鍛煉的興趣，讓學生們在游戲中進行熱身。

在正式進入到體育運動當中，大多數的學生們還是喜歡進行體育運動的，但是他們對新學的知識沒有很高的興趣，這大多數與教師們的教學方法有很大的關系。以籃球為例，教師們可以通過讓學生們進行比賽的方式學習“三步上籃”。比如教師們在講解完動作的要領之后，讓學生們分成兩組，每組選出一名代表在籃筐下進行三步上籃，其他的學生從場地的一側進行運球，由這兩個學生配合完成，比賽的過程當中由教師進行計時，比一比到底是哪組的成員能夠又好又快地完成整套動作。這樣一來，不僅僅能夠提高學生們的學習興趣，又讓學生們學到了新的知識并且得到了身體鍛煉。

總而言之，隨著教育改革的不斷深化，國家對于學生們的體質，也提出了更高的要求。在初中體育教學當中，應合理又充分地運用體育游戲教學，教師們將體育游戲融入到教學中，不斷鼓勵學生，使學生們在體育學習當中樹立自信心，激發運動興趣，就很好地不斷提高學生們的身體素質。