基于“互聯網+”的高職院校創客教育實施策略研究

周高鵬

摘要：信息技術的發展催生了各個行業的“互聯網+”新模式，“互聯網+”時代的到來為高職院校的發展帶來了巨大的改變和沖擊，同時也為高職院校實施創客教育提供了空間，本文從“互聯網+”的模式、平臺、服務等多方面對創客教育在高職院校的實踐和發展進行分析，提出可供參考的實時策略。

關鍵詞：互聯網 +;高職院校;創客教育

一、創客與創客教育

“創客”是指從事某種活動的創造者，它的本意是指在創新中將自己的創意變為現實的人，來源于美國大學以創新為理念、個人設計制造為內容的實驗課題，參與該實驗課題的人即為“創客”，在我國，“創客”常常與大眾創業、萬眾創新相聯系，是指一群人，一群具有創新理念、創新思維、創業精神的人。通常分為創意者、設計者、實施者三類。創意者是“創客”靈魂，只有他們發現問題，提出改進辦法，從而不斷創造出新的需求。設計者是將創意轉換為可執行的、詳細的計劃的人，實施者是“創客”的具體實施群體，只有通過他們，創意才能變為現實。

“創客教育”是指基于受教育者的興趣，以項目化教學的方式，培養團隊協作、跨學科結合、數字化載體、創新思維培養、創新能力的一種教育模式。它集體驗教育、項目實踐、創新創業教育、多學科融合為一體，充分利用學生的創造性和好奇心，在教育領域，它是以課程為載體，在創客空間平臺下融合了科學、技術、工程、藝術、數學等學科知識，充分調動和培養學生的想象力和創造力，和傳統教育形成互補，彌補傳統教育忽視受教育者的興趣和動手能力的不足。

二、創客教育的特點

一是將創新與創造相結合。在傳統的教育模式中，創造和創新只是科研人員和科學家在實驗室進行的，但是在“創客教育”實施中，創新與創造卻是每一個具有創新思維、創新創意想法的人都可以參與的事，它是以創新和創造為理念，最大程度調動受教育者的積極性，讓他們都能感受到創新帶來的成就感和榮譽感。同時，“創客教育”強調團隊協作，在整個教學過程中，每個成員之間都要通力配合，協同合作，共同完成某一項任務，每個創客主體可能來自不同領域、不同行業，但是都是朝著某一個共同的目標而努力，只有協同合作，才能較好的完成項目。

二是教學評價的多元性。傳統的教學評價只注重對結果或成果進行評價，很難從多個維度對過程等指標進行全方位、綜合評價，評價體系缺乏科學性。而“創客教育”提倡學生的參與和體驗，更加注重學生的參與程度，在整個教學評價過程中既對教育過程進行評價，又對教育結果進行評價，得到更加準確、科學的評價結果。

三是創客教育的教育目標是對學生的創新能力、興趣、信心、創新思維進行綜合培養，讓學生成為不僅具有較強的專業知識，而且具有較強的創新能力的學習者，終身學習，全面發展。在創客教育的教學內容上，更加注重實踐能力的培養;在教學方法上，也是多樣化的教學方式并舉，老師可以自由選擇某一種方法進行教學，不再拘泥于傳統教學要求的某一種或者某幾種教學方式方法，將項目教學法、按理教學法、現場教學法等諸多教學方法靈活運用，讓學生更好的進行學習;在教學評價上，采用多元化的教學評價策略，更加注重考查學生的發展能力和發展潛力。

三、“互聯網 +”背景下高職院校創客教育實施策略分析

（一）加強創客課程體系建設

高職院校的人才培養定位和培養目標決定了課程的設置要具有實踐性，要很好地對接經濟社會發展需要，但是就目前的狀況而言，高職院校的課程設置和社會的實際需要存在脫節，也就是說學生在學校學到的知識無法在社會工作中運用，究其原因，是因為社會工作需要的是具有綜合素質的人才，因此，高職院校在進行課程設置和調整的時候，應向問題型、案例型、項目性課程傾斜，注重多學科、多專業知識的融合，在實踐中對多項知識進行綜合運用。同時，積極借鑒先進思想和先進案例，將團隊協作、創新創業思維、法律法規等與創客相關的課程植入到培養課程中，更加貼近學生創業實際，有利于學生創業素養的培養。

（二）轉變課堂教學模式

相比較傳統的教學模式，“創客教育”是一種新事物，是一種新型的教學模式，它更加注重學生的主體性，調動學生的積極性，老師只是引導者，不再是課堂的主導者，傳統的課堂關系中，是一種單向的知識傳遞過程，不利于學生參與到課堂中。而在“創客教育”實施過程中，學生在課堂上是可以自由討論、自由發揮的，者可以在最大程度上激發學生的創新思維，凸顯學生的主體地位，老師在進行教學設計的時候，應當盡可能多的以學生參與為主，引導學生通過協同合作解決某一問題。

（三）加強眾創空間建設

我們把學生進行創新創造實踐的場所稱之為“眾創空間”，在“創客教育”中，傳統的教室并不是主陣地，“眾創空間”才是主戰場，它也是學生和老師進行思維碰撞的地方，該空間建設的好壞將直接影響到“創客教育”的實施，隨著技術日新月異的發展，“眾創空間”所需要的設施設備也在提高，這就要求高職院校要加強眾創空間的建設，積極同相關企業合作，充分利用企業資源，為師生提供優質服務，也為學生進行創新項目實踐打好基礎。

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