初中體育教學方法的多樣化分析

張崇義

摘要：隨著教育體制的深化改革，實現教學方法的多樣化已經成為教育領域的重要目標。初中體育作為初中教育的重要組成部分，對促進學生身心健康的全面發展具有至關重要的作用。因此，為了提高初中體育教學的有效性和全面性，教師必須注重教學方法的多樣化，從而為提高學生的綜合素質做出積極的貢獻。

關鍵詞：初中體育;教學方法;多樣化

引言：

傳統的體育教學方法形式單一、內容陳舊，已經無法滿足現階段初中生的發展需求。這就需要教師要積極轉變教學觀念，不斷創新教學方法，從而提高教學手段的多樣性和科學性。在教學的過程中，教師要根據學生的實際情況和身體素質選擇合理的教學方法，這樣才能夠有效提高學生的身體素質和心理素質，從而為學生營造一個良好的學習氛圍。那么，如何實現初中體育教學方法的多樣化呢？這是本文重點研究的內容。

一、采用合作教學法

隨著新課改的深入發展，合作教學法在初中教育中得到了廣泛的應用。在初中體育教育中采用合作教學法，不僅能夠提高學生參與體育活動的積極性和主動性，而且還能有效的提高學生的團隊意識和協作精神，對促進學生綜合素質的提升具有積極的促進作用。[1]學生在進行小組合作學習的時候，應該選派一名學生作為小組長，由小組長進行小組成員的分配，小組成員各有分工，完成學習任務。例如，在進行短跑教學的時候，教師可以將短跑中需要注意的動作和事項交代給學生，然后讓學生以小組的形式去實踐、去練習，通過小組成員互相指導、互相幫助的方式，讓學生在練習中不斷的掌握短跑的要點，提高短跑的速度。在課堂結束之時，教師通過檢查學生的短跑動作，如：起跑、沖刺等，了解學生在小組學習中的學習效果，針對于學生在短跑中的不足，進行課堂的總結，指出學生學習中的不足，對學生的優勢之處進行表揚，鼓勵學生在課下多加練習，提高學習的效果。

二、融入自由學習教學法

自由學習教學法顧名思義就是教師引導學生進行自由學習和自主學習的方法，是指學生在教師的帶領下進行完熱身運動以后，進行自主性的學習和練習。這種教學方法能夠促使學生展開針對性的學習活動，在一定程度上調動了學生的積極性和能動性，激發了學生對體育學習的興趣，從而有效提高了學生的學習質量效率。[2]例如，在進行籃球教學的時候，由于男生可能在平時的生活中接觸籃球比較多，很多男生都會打籃球，對于打籃球的動作要點比較清楚，學生在自由學習中，能夠很快的進入到狀態，教師對會打籃球的學生可以不用有太多的關注，而對于一些女學生，由于她們平時接觸籃球非常的少，因此，對于一些動作要領無法很快的掌握，學生在進行自由學習的時候，教師可以為這些學生進行反復的示范，通過慢動作講述動作要領，讓學生能夠更進一步的掌握。

三、引入游戲教學法

近年來，游戲教學法在體育教學中得到了廣泛的應用，并取得了良好的教學效果。在初中體育教學中引入游戲教學法能夠提高體育教學的趣味性和生動性，為學生營造一個輕松、自由的課堂氛圍，促使學生在體育學習的過程中感受到快樂，從而愛上體育，愛上運動。[3]例如，在進行田徑教學中，教師可以把學生分成若干個學習小組，然后讓學生采取折返跑、接力跑以及運球跑等游戲的方式進行教學，在學生進行游戲的時候，教師不要多加干預，教師只需要在游戲之前講好要領和游戲的規則，然后讓學生盡心的投入到游戲當中，這樣既能夠有效的提高學生的田徑運動能力，也能夠有效的避免由于鍛煉方式單一而導致的鍛煉厭倦感。由于體育活動本身就是運動的一種，游戲也是運動的一種，因此，在初中體育教學中加大游戲教學法的使用范圍，能夠保證體育教學的效果。

四、實施案例教學法

在體育教學的過程中，教師還應該注重理論聯系實際，為學生實施案例教學，幫助學生加深對體育知識的理解和掌握，從而豐富學生的感性認識。這就需要教師要對所教授的內容進行深入的分析和研究，選擇針對性的教學案例，從而提高體育教學的有效性。此外，教師還要注重語言的幽默性和趣味性，吸引學生的注意力，避免學生產生厭煩的情緒。例如，在進行乒乓球教學的時候，教師除了要進行理論知識的教學，教授學生動作的要領，包括握拍的方式、扣球的力度等，教師進行親自的示范之外，還應該將世界冠軍孔令輝等的教學案例應用到乒乓球的教學中，這樣不僅能夠幫助學生更好的掌握技術要領，還能激發學生為國爭光的自豪感和榮譽感，從一定程度上也對學生滲透了情感教育，從而促進學生綜合素質的提升。

五、利用多媒體教學法

隨著科學技術的不斷發展和進步，多媒體技術在初中教育中的重要地位日益顯著，多媒體技術全面提高了初中體育教學的效率和水平。教師通過多媒體等教學工具，將無法用言語充分表達的教學內容通過圖片和視頻的方式向學生進行展示，能夠給學生一個更加直觀的印象，從而提高了學生的學習效率。另外，運用多媒體進行教學，還能有效的激發學生的學習興趣，提高學生主動參與體育教學的積極性。例如，在進行初中體育教學時，教師通過多媒體等教學工具播放一些運動比賽的視頻以及運動員鍛煉的視頻，進而使學生更加直觀的觀看這些視頻中的運動知識。在觀看完視頻之后，教師可以通過對視頻再進行講解，對動作進行回放，邊回放邊介紹動作的要點，這樣一來，在觀看完第一遍視頻之后，激發了學生學習的興趣，調動了學生學習的積極性，給學生一個整體的印象，在第二遍進行視頻回放的時候，教師通過慢動作進行講解，進而能夠使學生加深對知識的理解和記憶，從而為后續的體育練習奠定了良好的基礎。

六、結語

綜上所述，實現初中體育教學方法的多樣化，能夠有效地滿足學生的個性化發展，是提高體育教學質量的必經之路。因此，教師在教學的過程中，要不斷創新教學方法，勇于嘗試、敢于挑戰，根據學生的實際需求開展針對性的教學活動，從而提高體育教學的有效性和科學性。此外，教師還要不斷提高自身的教學水平和專業技能，從而為學生提供更加豐富的體育知識和體育技能，進而實現學生綜合素質的顯著提升，為學生的全面發展貢獻出巨大的力量。

參考文獻：

[1]陳達喜，戴相榮，趙國榮.淺談初中體育教學方法的多樣化[J].當代體育科技，2012（09）.

[2]孔毳.淺談初中體育教學方法的多樣化[J].當代體育科技，2014（01）.

[3]葉婉美.給予體育教學精彩與魅力——初中體育教學方法多樣化探究[J].考試周刊，2013（11）.