自主學習視域下小學數學計算能力的培養探究

王露琴

摘? 要：數學計算一直以來都是數學學習中教學的重點，是學習數學的基礎。教師在數學課堂上的教學方法更有助于實現讓學生快速掌握計算方法，這需要學生的自主學習的配合，這樣才能有效率地進行教學，更有利于培養小學生的計算能力。如何實現讓學生自主學習去掌握數學計算能力是當前教育界的一大熱點，更是教師應該深思的問題。本文將圍繞自主學習視域下小學數學計算能力的方法進行分析討論。

關鍵詞：自主學習;小學數學;計算能力

當前，小學數學教學對于學生的自主學習缺乏重視，尤其是數學計算方面，數學的學習不能僅僅依靠課堂學到的知識。自主學習對于調動學生的學習積極性，激發學生學習數學的熱情并且發散學生的計算邏輯思維都有很大的幫助。教師為學生自主學習進行指引和點播，讓學習能力不同的學生能夠找到適合自己的學習數學計算的方式。在學生自主學習的前提下，可以大大地提升數學課堂的效率，強化學生的數學計算基礎。下文將會展開論述如何培養出小學生自主學習小學數學計算能力的教學策略。

一、自主學習視域下小學數學計算能力的培養方案

（一）利用微課引導學生進行預習和溫習的日常學習任務，養成自主學習習慣

學生在數學學習的過程中，很容易就忽視了數學學習的預習和溫習，預習和溫習是培養學生自主學習的一個重要手段。教師在數學計算教學之前，可以制作一個微課視頻關于本節課將要學到的計算方式的簡單運算，引導學生去思考，自主地在教材中尋找到答案，安排學生在課前觀看微課之后自主完成課后作業。在學生預習的前提下，學生在數學課堂中，能夠減少數學計算中產生的疑惑，非常有利于學生對于的掌握計算方法和技巧。教師在課后還可以將本節課教學的全部計算方式和過程進行綜合，制作微課讓學生在課下觀看微課鞏固學習到的計算方法，并且在微課中布置適量的計算題讓學生自行完成。在多次復習和預習之后，學生會漸漸養成自主學習的方式，從被動學習轉變成主動學習，從而提高學生的數學計算能力。

例如，教師可以建立一個家長群，將課前和課后的微課視頻定期地發布給家長。以人教版小學三年級數學為例，多位數乘一位數乘法的教學中，教師可以在課前的微課中先讓學生回顧個位數乘法的概念，讓學生自主思考學生認為多位數乘一位數乘法是怎樣列豎式的，出一道簡單的“7*12”題目讓學生試著自己列豎式，上課再請學生上黑板來列式，學生在列示的過程中可能會不知道豎式中一位數在乘以二位數的十位需要進一位，教師再針對學生的問題進行講解。課后的微課總結中，出十道多位數乘一位數的計算題目，從簡單逐漸加大難度，例如從“2*12”到“2*123”再到“2*1234”，保障學生的自主學習效率。

（二）鼓勵學生自主思考，自主探究計算方式

自主學習必須要有自主思考的能力，在學生自主思考的過程中漸漸養成自主學習的能力。數學的計算充滿了挑戰性和多種可能性，教師可以培養學生的自主思考能力，帶學生去探尋數學計算背后的規律，有利于調動學生的學習積極性并且激發學生對數學計算的求知欲。學生在自主思考之后，無論有沒有得到正確的答案教師都要夸贊學生，讓學生有自主思考的積極性，遇到問題能夠先自主思考。教師不能按照傳統概念灌輸式的教學方式進行教學，而是要以學生為主，讓學生組成小組共同探討計算的可行方案，培養學生合作意識和自主學習思考的能力，共同營造自主學習的氛圍。

例如，教師在教學人教版小學六年級數學中分數除法時，可以讓學生以小組的形式進行探討，進行小組競賽，評選出想法最正確的小組，激發學生的探究的積極性。可以引導學生從分數加法入手，比如，讓學生計算2/7+2/7然后再看分數乘法算式2/7*2，引發學生自主思考，時間不宜過長，5分鐘的討論時間之后讓每一組派一人講解討論的結果。

（三）結合生活實際數學計算問題，激發學生自主思考能力

計算的學習是較為單調的，教師可以將生活中的生活問題與教學中的計算問題相結合，激發學生的學習興趣，讓學生更容易地將自己帶入到場景中去。利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識生活實際聯系起來，以體會數學在現實生活中的應用價值。這樣有利于學生掌握數學計算的方法，從而學生在生活中碰到類似的問題的時候可以聯系到課堂上學習到的計算知識，激發學生的求知欲從而進行自主學習，不僅可以鞏固數學課堂中學習到的計算方法，而且還非常有利于培養學生的計算能力的自主學習。數學教師在課堂中要靈活地結合生活事例來進行講解，而不能夠一直講解課本固有的知識，也不能只對學生采用題海戰術，要試著去發散學生的數學邏輯思維。

例如，人教版小學四年級下冊中的小數的加減法，在教完學生小數加減法的要領之后，教師可以聯系到實際生活中去超市買東西出題目，讓學生像是身處在超市的情景當中，出“牛奶2.5、棒棒糖1.2、冰棒3.9”讓學生去求出一共要付多少錢，然后學生付了10快錢之后，超市又該找回多少錢。這樣的課堂充滿趣味，學生非常有代入感，能夠更加積極地參與到數學課堂中來。

二、總結

數學計算能力是需要日積月累的訓練培養出來的，自主學習對于提高學生的計算能力有著非常重大的幫助，引導學生進行自主學習的預習和復習，課堂中讓學生自主思考，聯系生活實際調動學生學習計算的積極性，從而培養學生的計算能力。

參考文獻

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