淺談高中體育教學中游戲教學法的應用

茍浪

摘 要：近年來，我國倡導要對學生進行素質教育，使學生能夠德智體美勞全面發展。但是有些高中學校為了提高學校的升學率，使學生的應試能力增強，就會更加偏向于注重語文、數學、英語等主要科目的教學，忽視對副科的教學甚至會占用體育、美術等副科的教學時間。導致學生在這一學習階段運動量不夠，進而影響學生的身心健康，由于沒有一個好的身體素質，學生就不能很好地投入文化課程的學習，也就不利于學生個人的全面發展，更不利于學校對學生教學的良好發展。

關鍵詞：高中體育；體育教學；游戲教學法

當高中體育教學面臨瓶頸時，作為體育教師應該去研究造成這一現象的原因，從自身找出原因并且改變自己的教學模式，在體育教學中加入游戲教學法，以此提升學生在體育課上的積極性和熱情。本文主要闡述了游戲教學法在高中體育教學中的利弊影響以及在教學中該模式的具體應用。

一、游戲教學法在高中體育教學中的利弊分析

（一）有利影響

游戲教學法首要的有利之處就是它的趣味性，這種教學方法改變了傳統教育中走路、跑步、做操老三樣的做法，在體育課堂上加進了趣味游戲，使課堂氣氛更加活躍，學生們也不再認為體育課是枯燥、無聊的，可以在運動中找到樂趣，更有利于學生放松心情，進而對其他課程的學習起到輔助的作用；另外，加入體育游戲可以培養學生的競爭與合作意識。就體育本身來說，它就是一個充滿競爭性但又需要團隊合作的項目，那么在體育課堂上加入游戲，更能激發學生的斗志，使學生在游戲中領會敢于斗爭、勇于拼搏的頑強精神，使學生在以后的道路上不怕困難、堅韌向前，并且也要懂得合作，懂得與他人和諧相處。這就使得學生在體育課上既提升了自己的身心健康水平，又培養了學生的性格品質。

（二）不利影響

由于每個事物都具有兩面性，所以游戲教學在實行中也必然有其不好的一面。因為游戲教學法在體育教學的實施過程中，有時可能由于師生二者未達成一致，這就會導致游戲教學的開展情況與實際的實踐效果有一定的差別，那么這種教學法所產生的正面效應就會很微弱。更有甚者，有的體育教師為了跟隨課改的新浪潮，不對自己的教學進行設計，盲目跟風，加入的游戲教學法與自己所教學的具體內容嚴重不符，這不僅不會提高自己的教學成效，還會導致目的與結果南轅北轍，甚至會對體育與健康教學的順利開展起到阻礙作用。

二、如何合理利用體育游戲

（一）結合學生興趣，設計體育游戲

高中生具備一定的心理發展歷程，相比低年級的學生更成熟，在體育游戲的設計和選取上要創新和打破傳統束縛，教學方案的設計應更加多元化，可供學生參考和選擇，設計的體育游戲不能過于死板枯燥，這會影響體育教學效果和對學生造成一定的心理陰影。要從學生的興趣和個性出發設計體育游戲，在體育游戲中摻雜學生感興趣的話題，設置學生與學生之間相互互動的環節，教師要認真備課，充分調動學生的積極主動性。在教學過程中，體育老師應課前了解學生的興趣，并以此為出發點，針對這些興趣進設計體育游戲，其中體育游戲設置應體現不同的等級，具有區分度，適合能力水平不同的學生。體育游戲的設計還要面向全體學生，盡量使班上每個同學都積極參與，體育教師要明白教育教學的重點和難點，這樣才能提高體育教學質量。

（二）結合學生身體素質進行強度適當的游戲

高中生的身體素質各有差異，傳統體育教學造成意外事故的例子不在少數，在體育游戲設計中，應設置強度相當。教師要考慮學生的個體差異性，在游戲開始前，要向學生講注意事項，并帶學生做熱身運動做完游戲應帶領學生做拉伸運動，在游戲過程中告訴學生時刻記住“安全第一”原則。教師在體育課教學過程中，要積極準確地帶引學生做安全健康的體育游戲。如“長跑”這種體育活動就不適合拿來作為體育游戲，游戲帶有競爭性，有些學生對自己身體潛在疾病并不知情，因為競爭心態參加長跑游戲，容易造成突發事故，所以，在游戲開始前，教師應詢問是否有病史而不宜做劇烈運動的學生，時刻記住“安全第一”這一根本原則。

（三）在技能教學中的應用

技能教學在體育教學中的地位至關重要，在技能教學中運用游戲化教學，能夠改變學生因反復練習而產生的無趣心態，激發他們的學習興趣，加快他們對運用技能和技巧的掌握。在球類運動的教學過程中，教師可以根據學生的技術水平和身體素質，對球風和訓練規則進行一定程度的改變。比如在籃球的教學過程中，可以運用投籃晉級的教學方法，這樣可以引起學生的學習興趣，對其運動技巧的掌握也有很大的促進作用。但是在前期的教學過程中，最好還是避免使用游戲化教學，因為這時學生的運動基礎還比較差，游戲化教學很容易產生負面影響。游戲化教學能夠起到鞏固技能教學的作用，所以說教學者要根據實際情況制定合理的教學計劃，充分發揮游戲教學的作用。

（四）在教學結束部分的應用

體育運動的過程比較激烈，所以教學結束部分的教學主要是讓學生的身心安靜下來，達到休息的目的。所以教學結束部分的體育游戲不能過于激烈，否則就會產生一定的負面影響，這時的游戲活動應該將側重點轉向智力游戲，一方面能達到休息的目的，另一方面也能鍛煉學生的反應能力。比如可以設立體育知識競賽，首先對競賽的規則進行講解，然后將學生分為若干個小組，每個小組之間都是競爭的關系，同時也要強調友誼第一，比賽第二的競技精神。在競賽的過程中可以加強學生對體育運動的了解，對體育教學的推進也有很大的幫助。

結語

從上述敘述中可以看出，體育游戲在體育教學中的應用比較廣泛，但是在應用的過程中也有很多注意事項，這對教育行業來說不僅是挑戰也是機遇。總的來說，有以下幾個方面的工作可以加強：從國家角度來說，要加大對體育游戲化教學的扶持力度，為體育游戲教學奠定基礎；從教育行業自身來說，要豐富教學方式，完善教學內容，為體育游戲化教學的長遠發展創造出新的活力。體育教育事業的發展任重而道遠，讓我們攜起手來一起努力。

參考文獻：

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