教師快速成長的途徑：“五環一體”行動引領

【摘 要】 骨干教師是學校生存、發展的中堅力量，構建一套行之有效的名師引領的行動機制，促進教師快速成長，是格外重要與迫切的。研究者自創并運行三年多的“五環一體”行動引領機制，流程簡單，操作性強，效果顯著，有效促進了農村教師的快速成長。

【關鍵詞】 “五環一體”；行動引領機制；骨干教師

骨干教師是學校生存、發展的中堅力量，構建一套行之有效的名師引領的行動機制，促進教師快速成長，是格外重要與迫切的。筆者2014年4月成立了“吳長順名師工作室”，并進行了“五環一體”行動引領機制的初步研究，為名師引領促進教師快速成長，提供了有效的行動方案。

“五環一體”行動引領，即“教學示范、成果分享、教學反思、實踐模擬、教學展示”，目的是通過簡單、高效、可操作的一體化行動引領機制，促進教師的快速成長。

一、教學示范——聽課與被聽課的引領

榜樣的力量是無窮的。課堂教學能力是教師綜合實力的體現。聽課與被聽課示范是重要的環節。其主要形式是導師聽成員講課及成員聽導師講課，并及時進行評課的交流與反饋。

1導師聽課的角色轉換

導師在聽課時，應該把自己定位為以下三種角色。

一是審美者。重點是在聽課過程中，努力調整心態，成為發現美的導師，努力挖掘講課教師教學的長處。這就需要導師在聽課過程中要全神貫注，努力發現并捕獲該授課教師課堂教學的亮點，并給予恰到好處的認可和鼓勵，作為課后與同人交流的內容依據，以此來更好激勵化學同人。……