淺談班主任如何做好班級管理工作

摘 要：幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分，由于幼兒的特殊性，班主任必須將幼兒園班級管理工作上升到一定層面，才能使幼兒教育教學工作更有效的開展。本文對班主任如何做好幼兒園班級管理工作進行了深入的研究和分析，不僅分析了幼兒園班級管理存在的一系列問題和制約因素，而且也提出了加強幼兒園班級管理的相關建議，旨在為促進幼兒園班級管理工作步入科學化、規范化、制度化軌道提供參考。

關鍵詞：幼兒園；班主任工作；班級管理

隨著幼兒教育越來越受到重視，如何更有效的開展幼兒教育工作，已經成為幼兒園以及廣大幼兒教師必須認真思考的重大問題。特別是在“立德樹人”教育目標的要求下，作為班主任，一定要更加高度重視班級管理工作，通過有效開展班級管理工作，最大限度提升幼兒教育教學工作的基礎性功能和作用，使幼兒園管理以及教學能夠不斷上新臺階。

一、幼兒園班級管理的困境分析

一是班級管理理念缺乏創新。從當前幼兒園班主任開展班級管理的整體運行情況來看，盡管隨著管理工作的不斷深化以及實踐能力的不斷提升，班級管理工作得到了加強，但按照較高的標準和要求來看，一些幼兒園班主任在開展班級管理方面仍然存在一定的困境，最根本的就是管理理念缺乏創新，這其中至關重要的就是個別班主任缺乏“以人為本”，還沒有將“人本化”管理理念納入到班級管理體系當中，導致班級管理更多的是“剛性”管理，幼兒園自我管理還比較薄弱，甚至導致班級十分混亂。

二是班級管理沒有形成制度。制度具有根本性的作用，是通過長期的管理實踐總結出的管理模式，通過制度建設能夠使班級管理更具有規范化。從當前一些幼兒園班主任的情況來看，盡管也重視班級管理工作，但在具體的實施過程中，缺乏對班級管理的深入調查和研究，特別是對于一些常規性管理工作，沒有形成制度；對于經常出現問題的管理內容，也沒有制定科學的制度，導致自身在管理過程中具有一定的隨意性，無法起到管理作用。有的班級班主任在的時候秩序相對較好，班主任離開之后就會發生一些混亂，這其中至關重要的就是沒有正確處理好柔性管理與剛性管理的關系，缺乏對幼兒規范化的教育，導致一些幼兒不能控制自己的言行，甚至經常會出現一些問題等等。

三是班級管理缺乏有效引導。對于開展班級管理來說，最為重要的就是要培養幼兒“自我管理”的意識和能力。但當前個別班主任在開展班級管理的過程中，缺乏對幼兒的有效引導，更多的是批評甚至“打罵”，這會導致幼兒出現逆反心理，不利于班級管理工作的深入開展。還有一些班主任不重視幼兒獨立意識、合作精神以及團隊思想的引導和培養，導致幼兒的自我管理意識和能力十分薄弱。還有一些班主任缺乏人性化，在開展班級管理的過程中不能從幼兒的角度進行管理等等。

二、幼兒園班級管理的優化對策

一是創新班級管理理念。幼兒園班主任在開展班級管理的過程中，一定要從實際情況出發，特別是要積極探索更具有突破性的班級管理策略和管理措施，努力使班級管理取得更好的成效。班主任要牢固樹立“以人為本”管理理念，要一切為了幼兒、一切突出幼兒、一切依靠幼兒，強化人性化管理，班主任通過與幼兒建立良好的情感關系，進而使班級管理工作能夠有效的開展。班主任還要加強對班級全部幼兒的調查和分析，掌握每一名幼兒的基本情況，進而在開展班級管理的過程中能夠做到有的放矢，使班級管理工作取得實效。創新班級管理理念，還應當進一步強化管理模式的創新，特別是要針對不同幼兒的不同情況，對于幼兒的優點應當“放大”，而對于缺點則要動之以情、曉之以理，這樣才能通過情感因素感染幼兒。

二是完善班級管理制度。要切實發揮制度的根本性作用，班主任在開展班級管理的過程中，要善于總結和分析，對于常規性管理工作，要進行深入的總結并形成制度，特別是對于一些有效的管理方法和管理策略，應當形成科學的運行機制，再出現類似情況則可以更有效的開展管理工作。要強化制度的持續性建設，這需要班主任不斷的研究和探索，特別是要進一步強化“人性化”管理模式，加強與幼兒的溝通，努力使幼兒能夠按照班級的要求學習和游戲等等。對于完善班級管理制度來說，要根據幼兒的實際情況，將相關的制約進行簡化處理，使幼兒能夠一看便知、一聽便明，切忌管理制度過于復雜和繁瑣。

三是強化幼兒教育引導。對于開展幼兒園班級管理來說，應當更加高度重視對幼兒的教育和引導，特別是要發揮“情感教育”的重要作用，使幼兒能夠做到遵守班級紀律。要著眼于提升幼兒自我管理意識和能力，進一步加強幼兒自制力的培養，使幼兒能夠明確什么是對、什么是錯，什么應當做、什么不應該做等等，進而形成良好的自我管理氛圍和環境。比如在開展班級管理的過程中，對于一些經常犯錯和擾亂班級秩序的幼兒，都會征求幼兒的意見，“你這樣做，對不對？如果不對，應該如何處理？”等等，通過這樣的教育和引導，不斷強化了幼兒的自我管理意識和能力，使班級管理工作步入了良性軌道。

加強幼兒園班級管理工作，是班主任的重要職責和任務之一，盡管在班級管理工作中出現了很多困境，但對于班主任來說，只要通過深入的研究和探索，一定能夠找出有效的管理模式。這就要求班主任在開展班級管理的過程中，一定要在創新班級管理理念、完善班級管理制度、強化幼兒教育引導等方面狠下功夫，努力使班級管理上新臺階。

參考文獻

[1]方桂花.如何做好幼兒園班級管理工作[J].學周刊，2018（17）：175-176.

[2]李悅.幼兒園班級管理實施策略[J].中國校外教育，2018（09）：165+164.

作者簡介

曾慶蓮（1970—），女，廣西靈川人，職稱：中小學一級教師；學歷：本科；單位：靈川縣第一幼兒園。