小學數學練習設計的有效性研究

孫玉會

◆摘? 要：在小學數學課堂教學過程中，數學練習是幫助學生們鞏固數學知識、提高數學實踐運用能力的重要學習途徑。但現階段的小學數學練習設計的過程中存在較多的問題，練習設計局限于課本及課堂知識中，且經常以試卷的形式存在，存在機械、重復性的練習內容。學生們的課后負擔較重，不利于學生學習鞏固及復習效果的提高，且練習設計缺乏針對性，因此提高小學數學練習設計的有效性顯得尤為重要。本文主要針對提升小學數學練習設計的有效性教學途徑進行了分析。

◆關鍵詞：小學數學;練習設計;有效性;設計途徑

在小學數學練習設計的過程中，練習應為教學目的服務。因此教師在設計數學練習的過程中應符合小學數學教學大綱中對于各年級教學內容及教學要求，應準確把握各部分知識結構中存在的重點難點，還應符合學生們的認知發展與思維特點的規律。在設計練習的過程中還應遵循由易到難、由簡到繁、由基本到復雜或變式、由低級到高級的發展順序進行安排，以此達到較好的聯系效果，幫助學生復習數學知識及應用數學知識解決問題。

一、從教材及學生的學習需求出發設計基礎性的練習，滿足學生學習需求

在小學數學課堂教學過程中教師應面向全體學生，適應學生個性發展的需求，讓每一位學生都能獲得良好的數學教育。教師在設計數學練習的過程中應注意基礎性的設計原則，讓練習能夠幫助學生鞏固、復習及應用基礎知識，加深學生們對于數學基礎知識的理解、掌握水平，形成基本的數學技能，鞏固學生們的數學思想方法，符合全班學生的練習需求，提高學生對于數學知識點的深層次認識，為完善學生們的數學學習結構奠定基礎。

如在進行《時分秒》的教學過程中，教師可以設計以下基礎性的、幫助學生鞏固基礎數學知識的練習：我們上一節數學課時間為45（? ? ），我們一天在學校的時間大概是7（? ? ），今天中午吃飯我花了20（? ? ），數學課上我完成老師的一道口算題花了2（? ? ），我今年暑假去上海坐火車大概花了5（? ? ）的時間。通過這類基礎性、常識性的練習幫助學生對“時分秒”的時間理解更加深刻，明確一小時、一分鐘、一秒鐘到底是多長時間。

二、堅持創新及開放的原則設計創新的練習，激發學生們的想象力及創造意識

在小學數學練習設計的過程中教師應遵循新課程改革的相關標準及要求，通過差異化的方式讓學生從數學課堂上學習到自己需要的針對性的學習內容，并利用數學得到相應的發展。教師在設計數學練習的過程中應設計能強化學生開放性思維，引導學生從不同方面思考及解答問題的練習，引導學生在拿到題目后能充分發揮自己的創造力在練習完成的過程中積極創新、從不同的角度及層面思考問題、解答問題，提高學生們的數學應用能力。這就要求教師在數學練習設計時多設計一些開放性的練習，通過設計一題多解、多題一解的練習題促使學生從不同的途徑嘗試解答問題，培養學生們的解決問題能力及創新意識，充分發揮學生們的想象力及創造意識。

如在進行《分數》的教學過程中，教師可以設計以下問題促使學生充分發揮創新意識及想象能力，達到一題多解的教學效果：電子廠8月份計劃用電2500度，實際用電2125度，節約了百分之幾？學生拿到這一題目后可以利用“實際比計劃節約了幾度電？”的解法，還可以利用“實際是計劃的百分之幾？”的思路解答。通過一題多解練習的設計培養學生們的發散思維、創新能力及創造意識，豐富學生們的想象力，讓學生明白數學學習的重要意義。

三、重視突出練習設計的層次性及針對性，滿足各個層次學生的練習需求

在小學數學課堂教學過程中教師應重視學生的個性差異，針對不同學習層次的學習設計不同層次的練習。層次性及針對性主要是指教師在數學課堂練習設計的過程中將學生們按照數學學習情況分成A、B、C等三個不同學習層次，針對A層次的學生可以設計能引導學生實現知識的遷移與應用的題目;針對B層次的學生可以設計一些較深層次的問題幫助學生鞏固數學知識、學習新的數學知識;針對A層次的學生可以設計難度較高、拓展性及延伸性較強的題目，讓學生在由易到難、由單一到復雜的教學過程中得到相應的發展，促使學生利用自己掌握的數學知識點解決問題，不同成俗上提高全體學生的學習成果。教師應設計不同層次及類型的題目，降低基礎性層次性學生的學習難度，發掘學生們的內心動力及完成練習的積極性，促使學生利用自己掌握的數學知識點解決實際數學問題，提高學生們的學習能力及學習效率。

四、結語

隨著新課程改革的發展，現階段的小學數學練習設計的過程中教師應遵循小學生的學習需求及數學教學現狀通過從教材及學生的學習需求出發設計基礎性的練習、堅持創新及開放的原則設計創新的練習及重視突出練習設計的層次性及針對性等多元化的練習設計的方式與途徑提高學生們完成練習的積極性與興趣，培養學生們良好的完成練習的習慣，促進學生們綜合數學素養的培養，以有效的練習鍛煉學生的數學學習能力，完善學生的數學知識掌握結構，提高學生的數學學習水平。

參考文獻

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