提高初中英語課堂教學質(zhì)量的實踐與探索

曹曉玲

◆摘? 要：伴隨著我國教育體制改革的穩(wěn)步推進以及現(xiàn)代教育理念的深入推廣，就原有灌輸式教學模式進行創(chuàng)新，已經(jīng)成為各學科教師的共同認識，尤其是在新課程標準指導下，如何提高課堂教學質(zhì)量的具體路徑進行實踐探索，已經(jīng)成為教學工作創(chuàng)新發(fā)展面臨的主要問題。對此，文章以初中英語課堂教學工作為主要研究內(nèi)容，結(jié)合實際詳細闡述了提高初中英語課堂教學質(zhì)量的具體路徑，旨在給予廣大初中英語教師可行的幫助，并切實促進初中英語教育事業(yè)的發(fā)展與進步。

◆關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學;教學質(zhì)量;路徑探索;模式實踐

對于任何課堂教學工作來說，教學質(zhì)量始終是衡量教學水平的主要標準，而基于初中英語課程標準明確指出的是要以培養(yǎng)學生學習興趣和學習習慣為主要教學內(nèi)容。如何就現(xiàn)有灌輸式教學模式進行創(chuàng)新，并切實探索出一條更加貼合初中學生學習特點的初中英語課堂教學路徑，不僅是當前初中英語教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展面臨的主要問題，同時也是實際教學工作解決各種教學難題所需要重視的必然課題。在此背景下，以實際情況為參考對初中英語教學工作創(chuàng)新方法進行探討，符合當前初中英語教師需求，值得給予足夠重視。

一、圍繞教學重點，明確教學目標

在以往初中英語教學過程中，缺乏明確教學目標是大多數(shù)教師開展課堂教學所存在的普遍問題，而在新課程標準指導下，教師需就英語教學的教學目的進行進一步明確，進而確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。其中，在實際構(gòu)建教學目標時，可遵循以下原則。

1.全局性

從實際來看，現(xiàn)行初中英語教材不僅涵蓋了較為豐富的基礎(chǔ)知識，同時各單元知識內(nèi)容也存在較大的聯(lián)系性和遞進性，因此，就學生詞匯、句型、語法、語篇進行依次教學，使學生在循序漸進中構(gòu)建完善知識體系，同樣也是當前階段初中英語教學工作創(chuàng)新發(fā)展的主要原則。由此可見，在實際制定英語教學目標時，應盡可能強調(diào)教材內(nèi)容的統(tǒng)一性，并在全局性教學原則指導下提高教學目標的合理性和科學性。

2.探究性

對于現(xiàn)代英語教學工作來說，培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)已經(jīng)成為各英語教師的共識，但從實際來看，由于受到傳統(tǒng)灌輸式教學模式影響，過于死板的教學形式不僅無法實現(xiàn)應有的教學效果，同時也很容易影響學生的參與興趣。因此，在對英語教學模式進行創(chuàng)新時，應始終秉承探究性教學原則，盡可能為學生創(chuàng)設一定的發(fā)散性學習空間，進而使學生充分感受到英語學習的趣味性，并真正參與到探究性學習之中。

二、強調(diào)興趣培養(yǎng)，創(chuàng)新教學方法

常言道，興趣是最好的老師，因此，對學生興趣進行培養(yǎng)，以充足學習興趣帶動較強課堂參與熱情，其教學效果始終比死板的灌輸式教學模式要高。對此，可基于以下幾種教學方法就教學氛圍進行改善，并切實提高學生的課堂參與興趣。

1.情境式教學法

對于英語學科來說，其身為語言類學科，始終與語言情境和文化特色密不可分，尤其是中西方語言表達方式的不同，不僅與語言情境有著較大關(guān)系，同時也是文化差異性的重要體現(xiàn)。因此，在實際教學過程中，教師需逐步幫助學生創(chuàng)設真實的語言情境，引導學生于情境體驗中感悟人物情感，最終有效提高自身的語言表達能力。

例如，在教學“whats the best movie theater？”一課時，教師可要求學生全程用英語進行電影討論，借此一方面可增加學生的英語語感，另一方面也能營造積極的課堂氛圍，有助于改善課堂教學效率。

2.游戲式教學法

在大多數(shù)情況下，游戲教學不僅能極大改善課堂氛圍，同時也能對學生的學習熱情進行有效提高。對此，教師可基于教材內(nèi)容設計課堂游戲，鼓勵學生以合作或競爭形式參與游戲，在培養(yǎng)學生協(xié)作溝通能力的基礎(chǔ)上就學生的英語知識進行鞏固。

例如，在教學“stand up”、“sit down”等動詞短語時，教師可以游戲競賽形式來進行短語考核，在鍛煉學生反應能力的過程中使學生加深對于動詞短語的掌握力度，并切實提高課堂教學的教學質(zhì)量。

三、重視教學技術(shù)，拓寬教學渠道

近年來，基于多媒體技術(shù)等教學工具的不斷發(fā)展以及現(xiàn)代教育思想的逐步創(chuàng)新，一些全新的教學渠道越來越受到基礎(chǔ)學科教師的認可和重視。對此，在實際開展初中英語課堂教學時，同樣可采用以下教學手段進行教學優(yōu)化：

1.多媒體教學

將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀內(nèi)容，以圖文并茂的教學形式有效提高學生學習效率，這是多媒體技術(shù)的主要應用價值。例如，在教學“Its raining”一課時，教師可基于多媒體技術(shù)用動畫形式展示“raining”、“snowing”等詞匯，借此一方面加深學生對于動作進行時詞匯的理解，另一方面使教學過程更加生動，有助于改善學生的學習效率。

2.活動教學

以實踐活動為依托，通過挖掘生活中的英語知識來加深學生英語理解，這是活動教學法的主要教學原理。其中，基于以往初中英語教學工作普遍存在的教學內(nèi)容單一問題，教師應充分挖掘生活中的英語知識要素，逐步使課堂教學呈現(xiàn)生活化發(fā)展態(tài)勢，進而在提高學生英語學習重視度的基礎(chǔ)上幫助學生構(gòu)建良好的英語學習環(huán)境，并最終于耳濡目染中加深學生的英語感悟。

綜上，本文基于初中英語教學工作，詳細闡述了提高其教學質(zhì)量的具體方法，其中，面對以往灌輸式教學模式存在的種種弊端，教師只有進一步強化認識，并依托于多元教學渠道不斷改善教學水平，才能提高整體教學效果，才能促進當代初中學生英語素養(yǎng)的進一步增強。

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