小學語文教學中如何培養學生的創新能力思考

陳花平

摘 要：如今世界正在飛速的發展，為了適應新時代給我們帶來的挑戰，培養創新型人才變成了重中之重。孩子是國家的未來，所以孩子的創新能力更應該受到社會廣泛的關注，培養創新能力要從小學生抓起，小學課堂上如何培養學生的創新意識成為了小學老師的新課題。

關鍵詞：小學語文；培養學生；創新能力

語文是我們從小到大一直都在學習使用的一門學科，它也是人們用來學習其他知識的基礎學科之一，對語文學習的程度影響著人們的素質，語文是一門靈活性很高的學科，但是由于教育體制的原因，老師在教授知識的時候出現了一些誤區，扼殺了學生的思維與想象能力。但是這種情況已經被教育工作者發現，并且進行了一定的改革。

1小學語文教學中對學生創新新能力培養的方法

1.1更改教學模式培養學生興趣

小學語文是一個基礎學科，語文作為百科之母，語文也是小學生第一個接觸的學科，如果學生對語文產生了興趣，可以讓學生愛上學習，為以后學習的其他學科打下基礎。受應試教育的影響，老師在上課時按照規定的計劃講課，對學生進行填鴨式的教育，限制了學生的創新能力。這種教學模式應該更改，小學生有小學生的個性，他們特別好奇，經常對各種事物產生疑問，要抓住小孩子的這一特點對教學模式進行更改，培養學生的學習興趣，興趣是學生們最好的老師。

1.2引導學生創新

由于小學生對語文產生了興趣，加上小孩子的好奇天性，遇到問題迫切的想知道問題的答案，最快知道答案的方法就是問老師。教師在小學教學過程中需要扮演引導者、組織者等角色，雖然創新思維的體現需要依靠學生自身進行擴展，但是創新思維的培養還是能夠通過教師的引導，讓學生受到啟發，使其具備獨樹一幟的思維。如果老師直接講問題的答案告訴了學生，學生雖然會越來越崇拜老師，但是會對學生產生一種依賴心理。有問題直接問老師就可以達到答案，從而缺少了自主思考，自主創新的能力，作為老師應該對學生進行引導，讓他自己尋找答案，學生自己找到了答案心里會有種成就感，這種成就感能促進學生形成創新意識。

1.3與實際結合培養創新意識

學習過程中不能一味的只學習理論知識，還應該與現實中的實際情況相結合，引導學生在學習的過程中聯系實際進行學習。語文知識雖然具備較強的理論性，但是大多還是從生活中來，需要應用到生活中去的。在日常的教學中培養學生的想象力也是十分重要的，要想有創新必須得先有想象力，想象力豐富了，創新意識才能得到更好的發展。在語文學習過程中要開發學生的想象力，聯系日常生活中的事物培養學生的想象力，改善學生們的思維方式。

1.4鼓勵教育

小學生也需要成績感，他們也希望自己取得的成績得到其他人的認可，因此經常的鼓勵學生可以增加學生的積極性。在學生做出大膽創新時，老師要特別的重視，并且對學生的創新要充分的肯定，老師的肯定不止是是學生前進的動力，還可以增強學生的創新意識，增加學生的創新信心。在利用鼓勵的方式開展小學語文教學工作時，教師需要站在多個角度對學生的表現進行分析。特別需要注意的是，教師要充分理解小學生的思維，給予其一定程度的引導，讓學生在學習過程中通過獲得鼓勵提高自信心。不要小看鼓勵的力量，被夸獎的學生會以更加飽滿的熱情進入到之后的學習中去。如此的往復循環，學生的創新意識會大大提升。

2培養學生的創新思維

如今，許許多多的學校提出了‘為創造性而教’的口號，培養學生的創造性思維也是十分必要的，擁有創造性思維的學生能用新奇的，獨特的方法解決一些問題。在對小學生進行教育時要著重培養四種思維方式：①發散性思維方式。在學習中遇到問題后，讓學生進行多角度的思考，找出多種不同的解決方式，進而培養學生的發散性思維方式；②反向思維方式。在日常的教學中先給學生結果，然后引導學生對產這種結果的原因進行思考，可以加深學生對知識的理解與記憶；③直覺思維方式。在教學中可以嘗試通過課文的題目對文章進行猜測，通過這種方式可以讓學生對課文產生好奇心，帶著問題去學習；④形象思維方式。在對學生進行授課時可以借助實物進行教學，在遇到問題時讓學生自己動手解決，既增加了課堂的趣味性，又增加了學生對課文的理解。培養學生的這幾種思維方式有許多好處，例如可以有助于培養學生學習的積極性，提高學生們的創新意識等。

3結語

國家的發展是需要一代又一代人共同努力的，墨守成規只會被社會無情的淘汰，科技要想想發展，社會要想進步就必須要突破現有的牢籠，國家要想發展也需要創新，落后就要挨打這句話并不是危言聳聽，少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。培養當代小學生的創新意識刻不容緩，他們是祖國的未來，是我們祖國的明天，是祖國未來的接班人。

參考文獻

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