幼兒園體育游戲的擴展和創新

吳胃歡

摘 要：為了研究“幼兒園體育游戲的擴展和創新”我們幼兒園成立了“體育游戲的擴展和創新”研究小組，按照體育游戲的擴展和創新方案內容，明確分工，責任到人。通過一年的實踐研究，我們對體育游戲的擴展和創新有了些許體會，以中二班、大一、小一班為體育游戲的擴展和創新實驗班，本階段主要內容是如何利用晨間鍛煉活動和戶外鍛煉活動的時間以幼兒喜歡的體育游戲的形式促進幼兒跳遠、單足立、拍球、上下樓梯、剪紙、穿珠、走步、跑步、跳躍、投擲、鉆爬、攀登等基本動作的發展。努力探究能夠促進幼兒基本動作發展的體育游戲的內容、組織模式、游戲方法等。實驗班采用行動研究法為主，同時采用調查法、觀察法等方法，觀察—調查—實踐—研究—改進—實踐—反思小結。

關鍵詞：幼兒；體育游戲；拓展；創新

一、觀察分析，對癥下藥

剛開始的時候孩子在規則意識方面較差，排隊的時候，部分的孩子不會跟隨隊伍，容易掉隊。在游戲過程中喜歡從中間穿插隊伍；在走、跑、跳、爬、平衡等方面會有一定的差異，個別孩子在的動作發展不協調，個別孩子不喜歡參與集體游戲。為此針對孩子的情況，老師根據幼兒情況對孩子有目的實施計劃。首先，在體育活動中，老師利用各種的體育器械和自制體育器材，有目的按計劃實施。教師在各種體育活動中有意識的培養幼兒各種良好的習慣和規則意識。

二、積極探索，不斷進取

為了更專業和更有效的開展體育游戲創新活動，我園項目組通過不斷的研討、學習、請專家指引等方式進行深入的研究。

1.參加陸克儉教授“早操與體育游戲的價值、類型與創新”的專題講座。學習后我們對兒童基本體操動作構成及年齡動作要點和注意事項、早操活動的類型與結構、活動的設計與編排、活動的組織與指導等有了更明確的了解。

2.參加陳東華教授的《科學、規范、安全、高效、有趣地開展中國化的幼兒園體育》講座。

3.觀看視頻《優秀早操編排分享》。觀看幼兒園優秀早操視頻和陽光早操展示分享活動，在觀看活動中老師們認真傾聽、做好筆記。

4.開展陳村仙涌片區體育游戲的創新課例觀摩研討活動。

5.開展體育游戲教學觀摩專題活動。

6.組織全體教師進行體育器械創新研討活。

7.邀請到了廣州體育學院學校體育教研室教授、廣東省基礎教育學科教學指導委員會委員辛利教授來園對莊頭幼兒園的全體保教人員進行正確使用“幼兒‘三維動作’體育活動組合器材”培訓。辛教授的現場指導與講解使保教人員在做中學、學中做，玩中學、學中玩，不僅積極主動參與而且親身體驗，領會要點，樂在其中，悟在心中。

8.面對共同體其他三所園進行體育游戲的擴展和創新展示交流活動。

三、讓幼兒體育游戲活動充滿創新的活力

1.教師以靈活的教育機智，飽滿的精神感染幼兒。一是教師靈活的教育機智。從內容方面考慮，要根據幼兒的年齡特點選擇適合的內容。不同年齡段對幼兒的體育動作發展有著不同的要求，教師的一言一行，在孩子的眼中就是榜樣。教師的情緒對幼兒的感染力是最強的。在組織體育活動、早操時，給人的感覺總是精力旺盛、積極投入，這種情緒也會感染了幼兒。要使孩子們在集體活動中精神飽滿，首先教師在帶體育活動時，就要以飽滿的精神全身心的投入到活動中去，要表現出對體育活動有極強的興趣，以這種積極的情緒去感染幼兒。

2.營造氛圍，喚起創新意識，讓幼兒想創造。一是創設器材環境：就是從場地和器材的設置上激發幼兒的新鮮感和好奇心，如擺放一些新鮮的玩具，對同一種器材設計不同的陳列模式，進行不同的組合，讓幼兒產生好奇心，從而激發探究問題的愿望等等。同時，我們還會在活動場地留一些空白，讓幼兒自己去發揮，這樣既激發他們自覺創造的積極性，又豐富了活動的內容。二是創設情景環境：在體育活動中先設計一定的情景，激發幼兒創新的意識。如在幼兒的平衡訓練中，我們在平衡木兩旁分別設計了水流和火焰的模型，讓幼兒在訓練的過程中思考怎樣不踩濕鞋，怎樣不被火燙等問題，既實現了訓練目標，又激發了幼兒的創新意識。三是創設心理環境：即創設一種輕松、民主的心理環境和活動氛圍，使幼兒沒有思想顧慮，可以自由地發表見解，表達思想。在體育活動中我們經常會用“老師相信你一定能”“小朋友，他能完成這件事嗎”等語言表現出我們對他們的期望，使他們受到鼓舞，躍躍欲試地想進行創造活動。

3.鼓勵選擇，培養創新精神，讓幼兒敢創造。我們在為幼兒設計體育活動時盡可能為他們提供選擇的機會，誘發幼兒的創新精神。一是要求幼兒一物多玩：即提供一種玩具或體育器材，讓孩子想出多種多樣的玩法。二是要求幼兒一動多變：即一個動作，讓孩子想出多變的方法。

4.創設條件，體驗創新快樂，讓幼兒愛創造。我們在體育活動中會努力創造一些機會，豐富活動的實踐性，從而讓每個孩子都獲得成功的體驗，養成熱愛創造的習慣。一是通過自制器材提供實踐的機會：教師可以提供一定的器材、零件或者廢舊物品，通過一定的情景，引導幼兒制作活動器材。如一次投擲活動，我們把活動設計成占領敵人的陣地，一些孩子就找來飲料罐、小木棍、繩子，做成了手榴彈的模樣；這樣既訓練了幼兒的手部力量，又培養了動手能力，增強了創新意識。二是通過角色扮演提供實踐的機會：角色扮演可以讓幼兒想象成所扮演的角色，在角色的轉換中探索解決問題的辦法。三是對不同的游戲采取不同的方法增加實踐的機會在體育活動中，不同水平的幼兒都會碰到困難，或者彼此發生糾紛，教師可給予必要的指導和幫助。

四、結束語

我們在體育游戲創新方面還是比較欠缺，希望通過不斷的學習、嘗試、研討和改進，體育游戲方面可以更加有趣好玩，幼兒的身心方面可以得到全面的鍛煉和發展，增強幼兒們的體質。“文明其精神，野蠻其體魄，把身體鍛煉好！”

參考文獻

[1]孫春燕.幼兒園體育活動現狀與改革的研究[J].兒童大世界月刊，2016（9）.

[2]馮海娟.幼兒園如何有效開展體育游戲活動[J].教育界：高等教育研究，2016（8）：173-173.