高中政治教學(xué)中變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”

徐玉虎

摘 要：新時期的高中政治學(xué)科教學(xué)之中，如何幫助學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，是每位老師都在深入研究的課題。為此，本文對高中政治教學(xué)中變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的具體策略進(jìn)行了探討，旨在讓學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樂學(xué)的同時促進(jìn)學(xué)生獲得全面性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);厭學(xué);樂學(xué)

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)之中，老師將較多的時間與精力都花費(fèi)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面，所以課中總是采取不斷講解的教學(xué)模式，旨在讓學(xué)生掌握豐富的知識。這樣的教學(xué)模式中忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)注，更忽視了對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的關(guān)注，對于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展沒有任何幫助。由此可見，深入分析與研究高中政治教學(xué)中變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的途徑極為重要。

一、關(guān)注“閃光點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及自信

針對高中階段的學(xué)生而言，他們的心智已經(jīng)較為成熟，所以學(xué)習(xí)效果如何，和學(xué)生的內(nèi)在情感動力有極大的關(guān)系，簡單來說學(xué)生的情緒如果高昂，那么學(xué)習(xí)效果就會倍增，反之如果學(xué)習(xí)興趣低落，那么學(xué)習(xí)效果就會非常微小。因此，在實(shí)際的高中政治教學(xué)過程中，老師要想方設(shè)法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情緒，讓學(xué)生以最飽滿的情緒來參與到課堂的學(xué)習(xí)之中，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自信。而挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自信最為有效的方式，需從以下幾點(diǎn)來挖掘與放大。

1.意見分歧時

每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，所以針對不同的問題，必然會有不同的見解，老師需要鼓勵與組織有不同意見的學(xué)生進(jìn)行激烈討論與辯論，此過程中，老師不需要去評價學(xué)生們觀點(diǎn)的對與錯，更不需要對其進(jìn)行糾正。針對學(xué)生們非常有創(chuàng)意的見解，老師需要及時予以肯定與鼓勵，讓其保持質(zhì)疑求異的意識與興趣，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。針對較為片面性的見解，老師要先對學(xué)生進(jìn)行鼓勵與肯定，然后讓其從不同的思路去思考與思維，讓學(xué)生感知全面性思考帶來的樂趣。相信通過老師長期以往的引導(dǎo)之后，不僅能夠順利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，還能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.層次提問時

學(xué)生的學(xué)習(xí)層次必然是不同的，老師在備課時，設(shè)計課堂提問之時，需要根據(jù)問題的難易程度來選擇不同層次的學(xué)生，提高提問的針對性。難度較大的問題需由優(yōu)等生來回答，難度較小的問題需由中等生與學(xué)困生回答，以此來激發(fā)他們深層次探索的欲望，更好的挖掘與放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。

3.出現(xiàn)錯誤時

常言道，人無完人。實(shí)際政治教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)錯誤理解、方法是當(dāng)都是極為正常的，此時老師如果以得當(dāng)?shù)姆椒▉硪龑?dǎo)學(xué)生看待錯誤，那么此錯誤就會煥發(fā)出可貴的“閃光點(diǎn)”。尤其是針對學(xué)困生，需夸大其詞的進(jìn)行鼓勵，切不可出現(xiàn)訓(xùn)斥、挖苦的情況，確保學(xué)生不產(chǎn)生逆反心理，逐漸找回學(xué)習(xí)自信。真正的將錯誤當(dāng)作學(xué)習(xí)的跳板，由此及彼，對知識進(jìn)行全面的分析、理解，達(dá)成掌握知識的目的。

二、探尋情感點(diǎn)，引發(fā)情感共鳴

想要讓高中生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿興趣，就需要發(fā)揮好情感點(diǎn)的作用，這樣才能極大程度觸動學(xué)生心弦的精彩之處。所以，筆者認(rèn)為想要順利探尋學(xué)生的情感點(diǎn)，就需要發(fā)揮好生活資源的作用，將之學(xué)習(xí)資源充分的挖掘出來，利用學(xué)生的經(jīng)驗來引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生對知識的形成、運(yùn)用等進(jìn)行全方位的了解與理解，相信此種入情入情的教學(xué)，才最具意義與效益。比如在學(xué)習(xí)“影響價格的因素”相關(guān)內(nèi)容時，老師就可以利用多媒體為學(xué)生展示各種生活現(xiàn)象，如景點(diǎn)周邊的酒店客房旅游旺季漲價時仍是供不應(yīng)求，而淡季之時即使打七八折也很少有人問津;同一種西瓜剛上市時每千克高達(dá)幾元錢，而正是上市之后一般都是每千克幾毛錢.....這些鏡頭都是學(xué)生生活中常見的，甚至是親自經(jīng)歷的，是以學(xué)生情感點(diǎn)為出發(fā)來開展的教學(xué)活動，學(xué)生自然能夠產(chǎn)生情感共鳴，會主動跟隨著課本及老師的步伐對影響價格的因素進(jìn)行探究、分析、理解與運(yùn)用，能取得事半功倍的教學(xué)效果。最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是能感知到學(xué)習(xí)帶來的樂趣及價值，從原來的“厭學(xué)”向“樂學(xué)”轉(zhuǎn)變。

三、挖掘?qū)W生的探究點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中政治教學(xué)中，想要使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的樂學(xué)，就需要對學(xué)生的探究點(diǎn)進(jìn)行挖掘，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行更富創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)“股票、債券和保險”相關(guān)內(nèi)容之時，為了讓學(xué)生對這三種投資方案的利弊等進(jìn)行了解，老師在進(jìn)行完理論知識講解之后，可以出示這樣的案例，即老王最近失業(yè)了，單位一次性補(bǔ)貼了10萬元錢，可當(dāng)拿到這筆錢時，他不知道該如何才能使錢更好的生錢，這樣的探究的過程能使學(xué)生順利的理解知識，對知識進(jìn)行靈活的應(yīng)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【總結(jié)】

高中政治教學(xué)中變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的途徑有很多，本文僅從關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)、探尋學(xué)生的情感點(diǎn)及挖掘?qū)W生的探究點(diǎn)三方面著手進(jìn)行了探討。實(shí)際教學(xué)過程中，老師需根據(jù)所教班級學(xué)生的實(shí)情來選擇厭學(xué)變樂學(xué)的方式，以便于每位學(xué)生都獲得全面性發(fā)展的機(jī)會。

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