以“生活”為素材，實現小學語文高效作文課堂創建

王曉燕

摘要：在小學語文教學過程中，作文教學是一項比較艱巨的教學任務。小學語文教師費盡心力去引導學生進行審題創作，迫切地希望學生可以提高自己的寫作能力，能夠用通順、流暢、精美的語言來描述自己的所思所想。然而，在創作作文的過程中，學生往往會出現無話可說的情形。因此，如何利用身邊事物來激發學生的寫作興趣、提高學生的創作能力，這應該是小學語文教師需要仔細研究的方面。

關鍵詞：小學語文；身邊事物；寫作教學

文學創作來源于生活。生活就像個百寶箱，它可以容納各種形式各異的思想，大千世界，無奇不有。我們可以說，所有的名篇名作都是來源于作者對于生活現象的思考和感悟。因而，小學語文教師要善于開發學生利用身邊事物進行作文創作的潛質，讓學生成為一個善于發現、善于觀察、善于思考的人，不斷提升學生的寫作能力，激發學生的寫作靈感和寫作熱情。因此，本文主要圍繞著利用身邊事物進行寫作教學這個主題展開一系列的討論。

一、創建生活課堂，激發學生創作靈感

培養學生細致的洞察力并非是一朝一夕就能夠做到的事情。要想讓學生成為“生活的有心人”，小學語文教師就應該把生活滲透到日常的教學課堂中，讓學生在語文學習的整個過程中一直緊密聯系自己的日常生活。因而，小學語文教師應該學習如何去構建具有層次性、趣味性、啟發性的教學課堂，促使學生在生活氣息濃厚的教學課堂中不斷孕育自己的寫作靈感。……