探究蒙學教材在幼兒園的應用

宗木夏梓

摘? 要：幼兒教學是我國教育領域最開始也是最為基礎的一個階段，對于幼兒的成長和發展有著極為重要的作用，但是，在當前的幼兒教學中卻出現了較多的問題，嚴重的阻礙了幼兒教學的開展，其中最為顯著和突出的就是蒙學教材難以在幼兒教學中得到廣泛的應用。因此，本文就幼兒教學為研究方向，對蒙學教材的應用進行了詳細的闡述。

關鍵詞：蒙學教材;幼兒園;應用

蒙學教材作為我國傳統文化的一種表現形式，其在幼兒教學中的應用對于我國優秀文化的傳承能夠起到極為顯著的幫助，然而，在實際的應用過程中，卻出現了諸多的問題，如何更好地應用中國傳統蒙學教材，為幼兒園語言教育注入中國特色的文化內涵，成為諸多教育工作者共同關心的問題，也是當前社會中較為廣泛關注的話題。

一、蒙學教材在幼兒園教育應用中的問題

（一）蒙學教材選擇問題

當前，蒙學教材在幼兒園教學中的應用存在著較多的問題，特別是教師對于蒙學教材選擇方面問題尤為嚴重，教材選擇不好則對幼兒教學的開展產生極為不利的影響。我國的傳統蒙學教材相對來說具有較多的種類，每個種類的教材又都有著不同的作用，對于幼兒的發展能夠起到一定程度的幫助，但是，這些蒙學教材并沒有經歷過一個系統化的整理和劃分，有些教材中的內容雖然具有較為深刻的內涵和意義，卻與當前的幼兒教學存在著較大的分歧，難以適應當前社會和時代對幼兒教育所賦予的要求，而教師在挑選蒙學教材時，往往對這一點產生忽視，認為只要挑選內容較為深刻，具有內涵的教材就可以，忽視了時代和社會對幼兒園教學所提出的全新要求，導致蒙學教材無法在幼兒園教學中發揮真正的作用，不利于促進幼兒的發展和成長，甚至還產生了相反的效果，阻礙了幼兒的發展。

（二）蒙學教材內容問題

除了蒙學教材選擇方面的問題以外，蒙學教材內容中所存在的問題也是蒙學教材在幼兒教學中應用的重要因素。當前，幼兒園教學中所應用的蒙學教材大多數都是我國古代所流傳下來的，這些教材雖然具有較多的精華，經歷了歷史的沉淀和洗禮，但也存在著一定的糟粕，而這些糟粕就會對幼兒的學習和成長造成阻礙，如蒙學教材中一些宣傳封建思想和禮儀的內容，“男尊女卑、三從四德”等，都屬于糟粕，會對幼兒的成長產生毒害。并且，除了封建思想的影響以外，傳統的蒙學教材內容往往具有一些歷史專有的名詞，如“歸寧”“雁幣”等，這些詞語雖然不屬于糟粕，但幼兒在學習過程中，卻往往會出現難以理解的現象，導致幼兒對蒙學教材喪失學習興趣，產生抵觸情緒。同時，傳統蒙學教材大多數內容都側重于對我國的歷史和傳統文化思想精神進行描述，對于當前較為先進的自然科學內容都是一概而過，不利于幼兒的成長和發展。

二、蒙學教材在幼兒園教育應用中的幾點建議

（一）蒙學教材的高水平研究和系統整理

要想在幼兒園教學中，對蒙學教材進行充分的應用，發揮出蒙學教材真正的作用，促進幼兒的成長和學習，首先，教師就必須要對蒙學教材進行高水平的研究和系統化的整理。本文中曾提到蒙學教材之所以難以在當前的幼兒教學中得到應用，最為主要的就是蒙學教材并沒有經歷過系統化的整理，導致教師在選擇教材過程中，容易出現失誤。所以，教師在對蒙學教材進行挑選時，可以先對教材進行系統化的整理和編輯，使得教材能夠符合幼兒發展的實際需求。

例如，在針對《幼學瓊林》這一教材進行利用時，該教材內容所包含的內容就較為豐富多樣，與當前幼兒年紀分班制度教學存在著一定的沖突，教師就可以通過對該篇教材進行整理和重新的編輯，將其中的內容，按照學生的年紀不同進行劃分標注，之后將與自身教學年紀相同的文章挑選出來，與其他教材中符合教學需求的文章進行整合編輯并用于實際的幼兒教學中，這樣通過將各個蒙學教材中優秀的文章進行挑選和整理，來避免蒙學教材內容與實際教學不符合影響幼兒成長的現象，真正的發揮出蒙學教材在幼兒教學中的積極作用。

（二）教育部門要加強對教師的培養和教材編著

其次，教育部門還要加強對教師的培養和有關教材的編著。當前，雖然大部分幼兒園都開設了有關蒙學教材的課程，但是在教學中的所應用的教材種類都各不相同，甚至同一幼兒園不同教師所應用的教材都存在著差異，并沒有形成一個統一教材，對幼兒教學的開展起到了較為不利的影響。所以，相關部門應該組織一些具有較為豐富教學經驗的教師和教育專家，共同對蒙學教材進行編著，對教材的版本進行統一的制定，使得幼兒教師在教學中，能夠有所依據，而不是一味的盲目教學，要對教材的內容、形式進行嚴格的挑選，確保幼兒在學習過程中，能夠受到一個較高的啟發。同時，相關教育部門還應該要求各個高校的學前教育專業開設有關蒙學教材利用的課程，提高幼兒教師的教學水平，使得幼兒教師能夠合理地、充分地對蒙學教材進行利用，經歷系統化的學習培訓，確保蒙學教育課程的質量和效率，提高幼兒的學習成績，為幼兒之后的發展奠定一個良好的基礎。

三、總結

綜上所述，蒙學教材在幼兒教學中的應用仍然具有諸多的問題，阻礙幼兒的成長和發展，但其本身在幼兒教育中所蘊含的積極作用和優勢并不能被抹殺，幼兒教師應該要通過自身不斷的努力，對蒙學教材的具體利用方式和方法進行開發，為幼兒的發展和成長獻出自身的一份力量。

參考文獻

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