高中英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用分析

陳咸?hào)|

摘? 要：隨著課堂教育的不斷深入改革，如今人們對(duì)教育的要求水平越來(lái)越高。在當(dāng)前高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要想讓自己的教學(xué)有更高的效率，教師就要靈活運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案能夠讓我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中更加有目標(biāo)，能夠?qū)⑽覀兊恼n堂時(shí)間合理分配，從而達(dá)到課堂更加有效率。所以，教師就應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己的不斷奮斗，精心制作英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的導(dǎo)學(xué)案，在制作和使用的過(guò)程當(dāng)中教師還要不斷的發(fā)現(xiàn)自己所制備的導(dǎo)學(xué)單中的不足，得到反思，并在以后的導(dǎo)學(xué)案使用過(guò)程當(dāng)中謹(jǐn)記以前所犯的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，不斷完善，在高中英語(yǔ)使用導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程當(dāng)中得以進(jìn)步。本文就根據(jù)如今高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中使用導(dǎo)學(xué)案的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討，并給出如何更好的在高中英語(yǔ)課堂上運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 導(dǎo)學(xué)案 運(yùn)用策略

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂上運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的現(xiàn)狀

首先，教師是課堂的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步有一定的幫助。但是，根據(jù)當(dāng)前的英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，有相當(dāng)一部分老師的教學(xué)觀念比較落后，比如，教師們對(duì)學(xué)生的綜合能力的重視度不高，在高中的英語(yǔ)課堂上也不能夠很好的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案。其實(shí)，學(xué)案是教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方案，倘若教師能夠?qū)⑵浜侠淼倪\(yùn)用到英語(yǔ)課堂上，能夠很好的幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。而教師卻不能很好的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，就如目前教師們?cè)谟⒄Z(yǔ)的課堂上教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，進(jìn)而使教學(xué)效率變低，那么教師就應(yīng)當(dāng)在高中的英語(yǔ)課堂當(dāng)中運(yùn)用一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)策略，并且合理的將導(dǎo)學(xué)案融入到高中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，提高課堂教學(xué)效率，讓高中生能夠在英語(yǔ)課堂當(dāng)中得到更多的收獲與提升。其次，也有相當(dāng)于部分教師在高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的方法不夠合理，有一小部分教師所運(yùn)用的導(dǎo)學(xué)案，沒(méi)有針對(duì)性，所用的導(dǎo)學(xué)案不能夠針對(duì)學(xué)生們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從另一方面來(lái)講也就是教師沒(méi)有目標(biāo)，對(duì)學(xué)生們的了解不夠深入，而教師們所運(yùn)用的導(dǎo)學(xué)案的針對(duì)性不夠強(qiáng)無(wú)形當(dāng)中就會(huì)影響學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，這種課堂就會(huì)使高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)效率比較低，從而阻礙了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步。最后，高中英語(yǔ)教師所制定的英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案也應(yīng)當(dāng)具有一定的趣味性，但是根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師們所制定的英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案相當(dāng)?shù)目菰餆o(wú)味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這一原因也使得學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率比較低。

二、高中英語(yǔ)課堂上運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的策略

1、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，合理制定英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案

教師要想提高高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，首先最基本的就應(yīng)當(dāng)是明確課堂教學(xué)目標(biāo)。教師們?cè)谡n堂當(dāng)中有目的的進(jìn)行教學(xué)，才能使得高中的英語(yǔ)課堂更加有條理，讓整個(gè)課堂顯得更加有序，這種井然有序的英語(yǔ)課堂教學(xué)也能夠是學(xué)生有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)形當(dāng)中也會(huì)提高每位學(xué)生在高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里學(xué)到更多的的知識(shí)。但是，教師要想更大的發(fā)揮英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的作用，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)英語(yǔ)課堂來(lái)更深入的了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，教師通過(guò)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，摸清學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，了解學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面的薄弱點(diǎn)，進(jìn)而更有目的，有目標(biāo)的編制英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案，能夠更好的提高高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生們?cè)谡n堂當(dāng)中得到更多的收獲與提升。

2、運(yùn)用英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的同時(shí)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師。”在英語(yǔ)的課堂當(dāng)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案能夠有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，但是只是具備具有針對(duì)性這一點(diǎn)依然不夠，教師在英語(yǔ)課堂當(dāng)中，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)注重英語(yǔ)課堂趣味性，在英語(yǔ)課堂當(dāng)中融入一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，增加師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠感受到英語(yǔ)課堂中的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生能夠發(fā)自?xún)?nèi)心的將自己的時(shí)間和精力投入到課堂上，在英語(yǔ)課堂當(dāng)中能夠高度集中注意力。那么，在學(xué)生們高度集中注意力的同時(shí)，教師合理的將英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案融入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中就能夠很快的提高學(xué)生們的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)得到更多的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，從而發(fā)揮英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的作用，使學(xué)生能夠得到高層次方面的提升與發(fā)展。

3、使用的導(dǎo)學(xué)單應(yīng)與考試改革相結(jié)合

考試作為選拔人才的一個(gè)重要手段，而教師要想在這種公平競(jìng)爭(zhēng)的情況下，讓自己的學(xué)生更勝一籌，那么教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，所以教師在制作導(dǎo)學(xué)單的過(guò)程當(dāng)中要將考試與導(dǎo)學(xué)案緊密結(jié)合。首先，教師所制作的導(dǎo)學(xué)案一定要貼合考試，要有正確的命題方向，并且做出的題一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象增強(qiáng)，這樣才能夠讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力有著更好的提高;其次，一定要檢測(cè)學(xué)生所做的內(nèi)容，并給予評(píng)價(jià)，并在檢測(cè)學(xué)生之后要以反饋的形式給予學(xué)生幫助，讓學(xué)生之間相互交流，在他們交流的過(guò)程當(dāng)中，可以不斷的學(xué)習(xí)，從他人的身上學(xué)習(xí)到他人的經(jīng)驗(yàn)，從而得到自身的進(jìn)步，鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)。

三、總結(jié)

總而言之，導(dǎo)學(xué)案對(duì)提高高中英語(yǔ)課堂的效率有一定的幫助，那么，教師就應(yīng)當(dāng)付出一定的努力，在高中英語(yǔ)課堂當(dāng)中運(yùn)用一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，通過(guò)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生們能夠在英語(yǔ)課堂當(dāng)中得到更多的收獲與發(fā)展。首先，教師一定要有目標(biāo)的進(jìn)行教學(xué)，只有教師在課堂當(dāng)中明確自己的教學(xué)目的，才能夠使英語(yǔ)課堂更加有條理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不迷茫，提高學(xué)習(xí)的效率;其次，教室也要結(jié)合老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)制定導(dǎo)學(xué)案，教師制定導(dǎo)學(xué)案一定要貼切考試，才能讓學(xué)生更了解高考，從而使學(xué)生在高考中更勝一籌;最后，教師在合理制定導(dǎo)學(xué)案的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)提高英語(yǔ)課堂的趣味性，為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)的樂(lè)趣，比如，教師可以在課堂上設(shè)立討論環(huán)節(jié)、質(zhì)疑環(huán)節(jié)、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)等等，讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)，得到更深層次的發(fā)展與進(jìn)步，發(fā)揮英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]? “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果有效性研究? 2014.6

[2]? 導(dǎo)學(xué)案在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)證研究? 2017.8