“校園足球”背景下的小學足球教學方法淺談

摘? 要：近些年來我國素質教學不斷發展，人們越來越重視學生的全方面發展。在素質教育發展的背景下，加上我國在2015年所公布的《中國足球改革總體方案》都是的校園足球開始得到更多的關注。而校園足球是校園的特色課程之一，能夠鍛煉學生的身體素質，為學生體育素養打下良好的基礎，在校園中開始得到更多的推廣。小學足球是小學體育課程的重要組成部分，小學足球教學方法的好壞將決定著校園足球能否在校園里順利推廣與開展。本文便從小學足球的發展現狀調查開始，通過對教學方法的研究，淺析在“校園足球”背景下的小學足球教學方法。

關鍵詞：“校園足球”;小學足球;教學

近些年來我國對學社的素質教育變得越來越重視，加上2015年3月16日所公布的《中國足球改革總體方案》，使得校園足球被列入足球深化改革方案之中。國家開始重視并加大對校園足球的投入，在校園足球得到發展的背景下，小學足球教學也應當改變傳統的教學模式，積極創新教學方法與教學內容，讓小學足球課程得到質的提升。繁榮校園足球的關鍵便是完善小學足球教學，加強教師的專業素養，吸引學生家長對足球的關注，同時也要激發學生的學習興趣。

一、我國小學足球教學的現狀

1.小學足球教學的發展

近些年來，我國小學足球教學事業得到長遠的發展。在過去的小學足球教學當中，體育設施不完善，體育器械匱乏，造成小學足球課程不能得到很好的發展。而近些年隨著社會主義教育事業的發展，小學足球教學取得了很大的進步。首先在小學足球教學當中擁有了合適的足球場地，體育設施以及體育器械都得到了更新。相較于過去足球教學的內容開始變得更加專業化，教學內容也變得越來越豐富，小學足球教學的質量得到了顯著的提高。

2.小學足球教學的不足

（1）教師專業化程度不高。小學足球教學不同于其他的體育課程教學，其對教師的專業化程度有一定要求。小學足球教學旨在從小培養學生的足球意識以及足球習慣，專業的足球教師能夠幫助學生從小養成正確的踢球方式，而非專業的教師則不能夠很好的對學生足球能力進行培養。目前，在小學足球教學當中存在著很多不專業教師教學的現象，教師專業化程度普遍不高。在教師授課中足球理論知識的教學相對匱乏，對于足球戰術以及足球技能的教學不夠體系化。教師專業化程度不高是小學足球教學中的一個普遍存在的不足。

（2）學校不重視。校園足球的發展離不開學校的高度重視，然后在學校教學中往往重視文化課程的教學，在大多數情況下都會忽視體育課教學情況。由于學校的不重視導致小學足球教學課程往往會被主課所占用，同時課程的安排也存在著諸多不合理的地方。在學校教學當中，大部分時間都將其用于主課的教學，留給學生上體育課或者課余活動的時間便十分少。在這種情況下，很難展開有效的小學足球教學活動。學校的不重視是小學足球活動開展不順利的又一項原因。

（3）家長的偏見。小學足球教學能夠幫助學生養成良好的團隊合作意識，提升學生的體育素養。但是在具體的教學當中往往會收到來自家長的偏見。部分學生家長會認為體育課程為副課，過多的開展會影響到學生的學習成績。來自家長方面的偏見也是導致小學足球課程發展緩慢的一個重要原因。

二、小學足球教學方法創新的必要性

1.發展素質教育的需要

素質教育就是要求我們要注重對于學生綜合素養的培養，要促進學生德、智、體、美、勞全方面發展。在小學足球教學當中對教學方法的創新，不僅能夠激發學生的學習興趣，吸引更多的學生融入足球學習中來，更是為了培養學生的團隊合作意識，加強學生的體育素養而做出的改變。這種教學方法的創新，更加注重對學生綜合素養的培育，符合了我們發展素質教育的需要。

2.建設社會主義體育強國的需要

在過去我們國家教育僅僅注重是對學生文化課程的考察，而現在在教育當中更加注重對于學生體育素養的培養。開展小學足球教學，創新教學方法符合了我國建設社會主義體育強國的發展需要。通過足球教學方法的創新讓更多的學生能夠融入足球教學當中，讓他們喜愛足球，參與到足球教學中。通過這種方式一方面能夠鍛煉國人的體育素養，另一方面可以為我國的足球事業發展培養和挑選出一批優秀的人才。

三、“校園足球”背景下小學足球教學方法

1.建立專業化的教師隊伍

小學足球教學方法的革新離不開專業化的教師隊伍。通過建立專業化教師隊伍的方式，能夠將小學足球教學中，足球意識、足球戰術、足球技能的教學落實到實處，能夠為學生教授更加專業化的足球動作讓足球教學不僅僅流于形式。專業的人作專業的事，專業的教師團隊能夠教授學生正確的技巧，更能夠因材施教根據學生自身的情況采取不同的教學方法。因此，若想提升“校園足球”背景下小學足球教學的質量，就必須要建立專業化的教師隊伍，使其從事專業的教學活動。

2.學校轉變觀念加大支持

要對同小學足球教學大發展就要促進學校教學觀念的轉變。讓學校能夠重視小學足球教學的方法，為其提供相應的教學場所，配備專業的教學器械等充足的教學保障。小學足球教學方法的創新離不開學校的物質保障。只有學校轉變觀念支持小學足球教學，才能更好的促進小學足球教學的發展。

3.完善教學方法獲取家長支持

在小學足球教學當中應當要不斷完善教學方法，突出足球教學團隊合作促進身心發展的特點，通過教學讓學生取得良好的發展，從而獲取家長的支持。通過這種方式，讓家長了解到讓學生進行足球培養同樣能夠學習到很多知識，同樣可以促進學生的發展。讓家長完成從反對學習足球到支持學生踢球的轉變。讓小學足球教學能夠更加順利開展。

參考文獻

[1]劉小莉.小學校園足球遠不止“踢”那么簡單——小學校園足球教學初探[J].學周刊，2017（6）：49-50.

[2]賈玉虎.基于校園足球政策，優化小學足球教學[J].新課程·上旬，2019（6）：224.

[3]吳連福.小學校園足球遠不止“踢”那么簡單——小學校園足球教學初探[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（36）：50.

[4]陳建平.淺談當前小學校園足球教學優化策略[J].新智慧，2019（15）：88.

作者簡介

莊春玲（1978.03—），性別：女;民族：漢;籍貫：泉州;最高學歷：本科;單位：泉州市豐澤區第一中心小學;職稱：一級;研究方向：小學體育。