滲透“以學(xué)生為本”理念，提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性

徐海濤

摘? 要：“以學(xué)生為本”的教育理念是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念先進(jìn)性與教學(xué)活動(dòng)高效性的主要措施，也是塑造輕松和諧自主學(xué)習(xí)情境與滿足小學(xué)生語(yǔ)文個(gè)性化發(fā)展訴求的重要途徑，對(duì)激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與提高小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)等都產(chǎn)生重要影響。本文分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用“以學(xué)生為本”教育理念的重要性，為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性提出一些新建議。

關(guān)鍵詞：“以學(xué)生為本”;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)模式;策略

原有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式中老師占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)地位，而小學(xué)生則扮演旁觀者與服從者的角色，弱化了語(yǔ)文課堂教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)手段與小學(xué)生學(xué)習(xí)訴求、學(xué)習(xí)體驗(yàn)的一致性，加劇了小學(xué)生語(yǔ)文思維模式的固定性與僵硬化，而“以學(xué)生為本”教育理念以小學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課堂師生之間的學(xué)術(shù)討論與心靈對(duì)話，為創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)手段與推進(jìn)語(yǔ)文素質(zhì)教育改革活動(dòng)等指明了方向。

一、因材施教，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性化與層次化

具有較強(qiáng)的先進(jìn)性與時(shí)代性的“以學(xué)生為本”教育理念本質(zhì)是讓小學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的小主人，降低對(duì)語(yǔ)文教材的依賴性與提高了對(duì)社會(huì)語(yǔ)文教育資料的開(kāi)發(fā)利用率，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成勤思考、善研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，老師應(yīng)提高其教學(xué)方法的針對(duì)性與靈活性，提高語(yǔ)文教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平等的融合性，從而設(shè)計(jì)出具有新穎獨(dú)特的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)所有小學(xué)生的共同進(jìn)步?！?br>