多媒體技術在中專基礎化學課堂教學中適時應用探析

王翠珍

摘? 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形勢下，中專基礎化學課堂教學應用多媒體技術已成為主流趨勢。在此之上，本文簡要分析了多媒體技術在教學中的優(yōu)勢，并通過提高教師多媒體技術操作能力、充分融合傳統(tǒng)化學教學模式、適當拓寬多媒體技術應用平臺、創(chuàng)新多媒體技術的應用理念等策略，以此提高中專化學教學質量。

關鍵詞：多媒體技術;中專基礎化學;應用策略

在新課標的要求下，中專基礎化學課堂教學充分應用多媒體技術可以有效提高教學效率，同時也能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生用飽滿的狀態(tài)參與到日常學習中，這對于中專學生而言無疑是一種實用性較強的教學手段。因此，中專化學教師需高度重視多媒體技術的重要性，以此全面提升中專學生的綜合素質。

一、多媒體技術在教學中的優(yōu)勢

傳統(tǒng)教學過程中，往往以教師主講作為課堂內容開展的重要手段，長此以往勢必會造成學生注意力不集中、學習興趣不足等現(xiàn)象，甚至無法達到預期教學效果。而今在課堂教學中應用多媒體技術可有效調動學生的學習熱情，從而滿足當前教學需求。首先，在教學中應用多媒體技術需要制定科學的教學計劃，并與傳統(tǒng)教學模式相結合，以便適應學生的個體需求;其次，教師需要利用多媒體技術將教學內容展示于屏幕之上，這種方式可起到吸引學生關注課堂內容的作用;再者，教師可為學生布置相應的教學情境，讓學生直觀的感受到課堂內容的精髓，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生形成透過現(xiàn)象看本質的能力，幫助學生掌握最基本的課堂知識，從而保證學生愿意積極參與到課堂學習中;最后，多媒體技術作為高新技術，學生對其充滿好奇，利用學生的天性可促使其對多媒體設備等進行深入研究，此時教師只需注重引導即可幫助學生完成學習任務，進而滿足學生的心理訴求。

二、多媒體技術在中專基礎化學課堂教學中適時應用的策略

（一）提高教師多媒體技術操作能力

要想在中專基礎化學課堂教學中適時應用多媒體技術來提高教學水平，就應當保證任課教師具備良好的多媒體技術操作能力，否則即使多媒體設備如何優(yōu)質也無法發(fā)揮出它真正的效用。在提升化學教師多媒體技術操作能力時，具體方法如下：

（1）在中專學校中，應當形成統(tǒng)一的培訓機制，利用宣講報告、實踐操作等方法幫助化學教師認清多媒體技術在課堂教學中的實踐意義，以此提高教師的重視度，讓其逐漸掌握借助多媒體設備實現(xiàn)教學目標的能力。

（2）學校還應當結合實際情況適當增加校園內多媒體設備的數(shù)量，并設置專門的機房及教師幫助教師充分應用軟件及硬件設施開展教學活動，以便為教師今后利用多媒體技術實施教學打下良好的基礎。

（3）在學校內部可舉辦多媒體技術的講座，讓教師從中了解多媒體技術相關知識，必要時可外聘專業(yè)人士來此進行指導，或安排教師到外校學習先進的多媒體技術應用經(jīng)驗，以此提高教師整體素質。

（4）學校需要積極鼓勵教師根據(jù)自身基礎能力編寫高品質的多媒體教學課件，并從中選出優(yōu)秀的課件給予獎賞，進而通過這種方式拓寬多媒體技術的應用范圍。

（二）充分融合傳統(tǒng)化學教學模式

多媒體技術雖然從某種程度上而言具有較大的優(yōu)勢，但并非適合所有的教學內容，這就需要教師在應用多媒體技術開展教學活動時應當充分融合傳統(tǒng)教學模式，讓其成為教學助力。只有適時應用多媒體技術才能發(fā)揮出它真正的實用價值。如在“鹽類的水解”中，部分教師為了節(jié)省課堂時間，只在教學過程中利用多媒體技術為學生播放相關實驗視頻，雖然也能讓學生直觀的了解到化學結果，但由于未能親自參與到實驗操作中，導致學生的印象不深，會在后期書寫方程式時發(fā)生混淆，故而教師應當結合多媒體技術與傳統(tǒng)實驗教學模式相結合，為學生安排醋酸鈉、氯化鈉、氯化銨等物質PH值檢測實驗，并找到與視頻結論的區(qū)別，從而幫助學生正確理解鹽分的類型等知識。

（三）適當拓寬多媒體技術應用平臺

多媒體技術可以增加中專化學基礎課程的趣味性與直觀性，這對于提高學生的學習效率具有重要作用。因此，化學教師應當在課堂上適時應用多媒體技術，并適當拓寬其應用平臺，以此達到最優(yōu)化教學效果。由于中專化學基礎課程在日常教學期間學生常常會發(fā)生知識點不熟、化學規(guī)律理解不透徹等問題，所以教師在應用多媒體技術時也要借助多媒體平臺為學生提供多元化學習方法。比如教師除了利用多媒體技術制作課件外，還應利用“微課”等新型平臺增強師生互動性，并設置中專化學基礎課程線上交流平臺，以便學生隨時與教師聯(lián)系，更準確的掌握化學知識，提高自身化學素養(yǎng)。

（四）創(chuàng)新多媒體技術的應用理念

教師在中專化學基礎課堂教學中應用多媒體技術時也應當始終秉承“以人為本”理念開展教學活動，素質教育要求下教師占據(jù)主導地位，而學生則是課堂主人翁，教師需充分尊重學生的主體地位，讓其積極參與到多媒體技術教學活動中，如“烷烴”中，教師需利用多媒體技術的演示功能，為學生展示烷烴結構變化特點，這樣可在學生腦海出留下深刻印象，從而有助于學生后期學習更加深奧的化學知識。

三、結論

綜上所述，在素質教育的不斷推廣下，多媒體技術已成為當前教育領域的重要手段，尤其在中專化學基礎課程中，多媒體技術更應當取得充足的應用空間。通過適時應用多媒體技術可幫助教師更高效的完成教學目標。同時也能提高學生的課堂參與度，讓其化學素養(yǎng)得到有效提升，為學生今后的發(fā)展打下扎實的基礎。

參考文獻

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