初中語文作文教學困境分析及對策研究

周勝芳

摘 要：隨著中國經濟實力的不斷增強，中華文化在國際的影響力和地位也日益凸顯，越來越多的孔子學院在不同國家落地開花，也充分地證明21世紀是中華文化不斷崛起的世紀。傳承好中華文化是一項重要的教育使命，更是一個學生完成素質教育的必須。初中是學習好語文的重要階段，但是，作文難已經成為非常普遍的問題，如何走出初中語文作文教學的困境，在此，分析初中語文作文教學的一些問題進行分析，并提出一些方法，希望對提高教學質量提供有益參考。

關鍵詞：初中語文;作文教學;現狀;對策

語文作為基礎學科，長期以來，初中語文作文教學在考試中所占比例很大。語文作文教學的重要性毋容置疑，但是，在多年的教學實踐中我們也發現，語文教學一直處于不斷改革的過程，但是整體教學水平卻沒有很大改善，這與作文教學自身的特點有關系，更與沒有把握作文教學的規律相關。在實際教學過程中，學生對于作文教學興趣缺乏、作文表現不佳，學校提供的資料少，這些原因也是現實存在的。所以，我們就從以上幾個方面入手進行分析研究，剖析一下初中語文作文教學的現狀，并提出一些建議，希望起到拋磚引玉的作用，為以后的教學工作提供一些參考。

一、初中語文作文教學現狀

1.教師的教育方法缺乏吸引力

“作文難，難于上青天，”究其原因，一方面因為學生對于作文課興趣不大，很多學生甚至恐懼于上作文課，在規定的時間內讓學生寫出好的作文確實是一件難以實現的事情，第二，在作文教學中，一般都采用范文學習、思路講解等方法，學生的學習興趣不高，雖然老師講解的很詳細，但到了實際寫作中還是言之無物，難以提筆。第三，初中學生正處于想象力和創造力發展的關鍵階段，尤其在這個多元化的時代之下，他們接觸的信息量非常巨大，所以，傳統的教學方法如果沒有隨著時代的創新改革的話，其實是很難被他們接受的。所以，在培養學生的學習興趣方面，教育者要不斷創興教育方式方法，讓學生愛上寫作課。

2.學生在作文中表現不佳

無論是中考還是高考，作文所占分值都非常大，但是，從每年的中考試卷調查來看，作文的丟分率非常大。幾乎過半學生語文成績不好的本質原因，就是作文水平不高。甚至很多學生對作文學習失去了信心，覺得是無法逾越的天塹或者歸結于天賦，其實，都是因為沒有找到學習作文的技巧和規律所致。所以，學生在作文中表現不佳，不單單是一門學科的表現不好，折射的可能時孩子在情商、綜合素質方面，沒有得到平衡發展。因為，作文教學是一門綜合學科，更是學習其他課程的基礎，是學生理解力、感知力、邏輯能力的綜合提現，要引起廣大家長和老師的高度重視。

3.學校提供的學習資料較少

在作文教學中，除了語文課本之外，雖然教育相關部門也在提倡鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍，多組織和參加一些文學沙龍等活動，但是，在繁重的課業負擔之下，學生們不僅沒有充裕的時間閱讀，同時，學校里提供閱讀學習的資料也有限。尤其在中學階段，智能圖書館、閱讀室等相關設施還不夠完善，這也不利于學生廣泛攝取學習資料，提高閱讀量。我們知道，寫作時一個不斷積累的過程，除了學習寫作技巧之外，長期大量的閱讀必不可少，所謂“巧婦難為無米之炊”，學校提供的學習材料太少，就會制約學生作文水平的提升，也影響語文作文教學的不斷發展。所以，學校要根據初中生作文的學習特點，盡可能多的提供學習材料，幫助學生提升作文水平。

二、初中語文作文教學策略研究

1.關注生活尋找靈感

初中階段是學生想象力和創造力發展的重要階段，為什么作文教學那么難？究其原因就是沒有讓學生喜歡上寫作。每次作文課沒有創作動力和靈感，這就是把作文當成一個程序化的學習流程去完成，而不是當成了情感的傾述與表達。所以，作文教學說到底就是要“人性化，生活化”，只有時刻關注到生活的每一個細節，感受到自我情緒的變化起伏，同時，將這種靈感書寫出來，用真感情去表達才能達到一個創作的欲望。所以，在作文教學中，教師要多引導學生從生活中尋找靈感，不斷提升自我的“感受力”，用不一樣的視角去體驗生活，而不是做一個死讀書的人。這樣，不僅寫作靈感會源源不斷，更能愛上寫作課，不斷提升寫作水平。

2.注重材料積累，增加文章亮點

言之有物，這個“物”是一個抽象的概念。對于初中生來說，一方面老師要根據每個孩子的不同性格特點因勢利導，去激發和培養他們對于寫作的興趣;另一方面，有計劃地為學生提供閱讀書目，找到適合學生這個年齡段的書籍，不斷積累閱讀材料，這樣在寫作中就會有料。尤其一些經典的作品更要多讀，對于啟迪孩子們的智慧，提升他們情緒的感知力和靈感，有很大的作用。同時，在文章的寫作中，通過大量的閱讀背誦之后，一些名言警句也會被用到文章中，增加文章的亮點和內涵，當然在作文的分值方面會有更大進步。

3.為學生提供優良環境，打造文化氛圍

作文教學不能一躍而就，不是突擊幾個月就可以快速提升，這和作文教學的特點和規律有關系。除了注重學生材料積累和對生活關注的同時，學校更要創造良好的教學環境，比如閱讀室、圖書館、作文角等，讓孩子參與其中，去感受中華文化的魅力。也可以補丁區舉辦一些作家筆會、名人演講等方式，讓學生近距離感受作家的成長歷程，對于自我在學習中遇到的困難，通過與作家近距離溝通找到答案。這種無形的教育對于課堂教學是一種延伸，對培養孩子作文興趣和信心，具有重要作用。

三、總結

黨的十九大報告指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興”。引導學生繼承我國優秀的傳統文化，做新時代中國特色社會主義思想堅定踐行者，為實現偉大復興的“中國夢”不斷努力，這是每個教學工作者的使命和責任。所以，作文教學作為語文教學的重要部分，更要在教學實踐中不斷吸取中華文化的精髓，提升學生的文化自信，這是涌動在每個中國人心中更基本、更深沉、更持久的力量，也將對學生價值觀、人生觀、世界觀的形成奠定基礎，更為培養社會主義接班人提供智力源泉。希望教師、學生、家長共同努力，將中華文化傳承好，提高語文教學質量，激發學生學習興趣，培養學生做一個德智體全面發展的21世紀優秀人才。

參考文獻

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