高中語文作文教學中自主學習策略淺談

邵雨潤

摘 要：作文在語文課程中占有重要的比例，作文可以鍛煉學生的思維能力和語言組織能力，因此，在高中語文教學中，教師應當將作文列為重點教學目標。同時，在教學過程中要摒棄傳統的教學方法，培養學生自主學習意識，這樣才能夠全面提高學生的學習能力和綜合素質。本文將詳細分析自主學習對于高中語文作文教學的意義以及存在的問題，并提出相關解決策略，僅供參考。

關鍵詞：教學目標;自主學習;學習能力;綜合素質

一、自主學習對高中語文作文教學的意義

（一）自主學習對學生的積極作用

自主學習是指學生從被動接受知識逐漸向主動學習知識轉化的一個過程，根據個人學習能力，為自己制定學習計劃，督促自己按時完成。掌握自主學習方法，可以對學生以后的學習起到積極地促進作用：一、學生在自主學習過程中，可以根據自身情況，有效把握學習進度，鍛煉學生自我控制的能力，從而提高學習效率;二、學生依據自己特點制定學習計劃，可以清楚地明白自身的優勢和劣勢，通過學習計劃來彌補劣勢，增加優勢，鍛煉學生的意志力;三、可以讓學生養成積極學習的態度，從被動學習轉化為主動接受知識，不僅可以提高學生的成績，還能促進學生德智體美全面發展[1]。

（二）語文作文教學的特殊性

高中語文作文不同于其他知識，作文不需要背誦，也沒有固定的答案，是依據教師給的一個特定標題框架，學生通過發散思維寫出一篇完整的文章，作文主要是鍛煉學生的思維創造能力和語言組織能力。因此，教師在進行作文教學時，通過自主學習的方法來釋放學生個性，激發學生的想象力和創造力，引導學生按照自己喜歡的寫作類型，去寫自己喜歡的人和事物，從而激發學生寫作興趣，提高學生寫作技巧。

二、高中語文作文教學存在的問題

（一）教師存在的問題

現階段，在高中語文作文教學中，大部分教師仍然采用傳統的教學方式，過于注重成績而不注重教學方法，主要體現為：教師選取歷年高考作文作為題材，讓學生進行寫作，或者是選擇日常考試中常見的作文例題，讓學生套用素材進行寫作，這種方法短期內可以看到一定效果，但是達到一定程度之后，學生的寫作水平就無法繼續提高，這種教學方式的缺點在于作文題材雷同，模式相似，導致學生積累的素材也存在一定局限性，缺乏創造力。另外，教師在進行作文評價時經常使用套話，沒有針對學生的個性和寫作特點進行作文指導[2]。

（二）學生存在的問題

高中生每天課程都很緊張，再加上面臨高考的壓力，導致學生的學習壓力和精神壓力都較大，而一般語文作文寫作都有規定的字數，需要學生耗費大量的時間和精力去練習，大部分學生無法抽出太多時間去寫作，僅僅只是按照教師給的模式隨便應付寫作，不去嘗試新的寫作方法，在寫作過程中也沒有體會到任何樂趣，長此以往，逐漸對語文寫作失去興趣。

三、加強高中語文教學的自主學習策略

（一）拓寬積累作文素材的渠道

作文寫作最基礎的就是積累素材。在傳統教學中，教師讓學生積累素材大部分都是名人名言或者小故事，和實際生活相差甚遠，學生在實際寫作過程中無法完全理解積累素材的意義和作用，只是被動的接受運用，無法發揮寫出高質量的文章。因此，必須要拓寬積累作文素材的渠道，首先，讓學生仔細觀察生活中的事物，并且用心去體驗，用文字去記錄，在生活中發現素材，從而拓寬知識面，獲得更多的素材;其次，加強學生課外讀物的閱讀，課外讀物里的知識一般比較吸引學生眼光，在閱讀過程中學生會形成一套自己的審美眼光，然后運用到實際寫作中去，找到適合自己的寫作方式和特點。

（二）創新教學方式

隨著社會的不斷發展，新課改對教學質量也提出了更高的要求，因此，在高中語文作文教學中，教師應當積極創新教學方式，吸引學生寫作興趣，從而提高學生的思維創造力和寫作水平。首先，教師可以描述生活中的一個小片段，讓學生進行寫作，不限字數和類型，比如，“周末我和爸爸去野荷谷玩，在欣賞美麗景色的同時，看到了很多辛勤勞動的小蜜蜂”，然后讓學生發揮自己的想象力進行接下來的寫作;其次，發散思維方式，教師可以選取一些基本詞，比如，高興、過生日、愉快的一天等，讓學生依據這些關鍵詞，將聯想到的情景寫到作文中;最后是轉變角度法，教師選擇一個典型的案例，讓學生根據案例發表自己不同的觀點，從而鍛煉學生的思維轉化能力。這些方式趣味性強，同時還能加強學生和教師之間的溝通，表達自己想法，學生也愿意去做，經過長時間的學習就能積累一定的寫作經驗，從而提高寫作技巧[3]。

（三）注重寫作評價

教師在對學生作文進行評價時，應當仔細閱讀作文，詳細分析出優缺點，然后提出改正意見，以此幫助學生找到自己的寫作風格。當學生寫作風格較為穩定時，根據每個學生的寫作風格設計寫作題目，在寫作完成時，教師依據寫作風格進行分組測評，每個組員展示自己的寫作風格給其他組員，以此達到互相學習、互相借鑒的目的。

總結：高中語文作文教學不能只一味追求成績，而是要尋找到適合學生的方法，吸引學生興趣，才能提高學生寫作技巧。通過自主學習教學，讓學生變被動為主動，愿意主動去學習去積累知識，從而提高學生的學習積極性，教師在學生自主學習過程中也要起到管理和引導的作用，促進學生的全面發展。