運用信息技術提高中學生物教學有效性

林志愿

摘 要：隨著新課改的不斷深入，中學生物的教學模式不斷進行創新，現代信息技術飛速發展，已經逐步滲入到教學領域。中學生物是在中學時期一門重要的學科，在進行教學模式創新的過程中把信息技術運用到實際的教學中是一有效的嘗試。本文首先提到了信息技術在中學生物教學應用的重要性，其次探究了信息技術在中學生物教學中的具體應用。

關鍵詞：中學生物;信息技術;教學有效性

飛速發展的現代信息技術在各行各業都有著廣泛的應用，將信息技術運用在現在的教學過程中，有利于提高學生們的學習興趣，并且更好地幫助學生理解和掌握所學知識。生物是一門生動有趣的學科，與我們的生活息息相關，可以拓寬學生的知識面，增加學生的生活常識，對學生未來的成長也起到積極的作用。信息技術通過文字、聲音、圖片、視頻方式，可以豐富地表現中學生物的教學內容，有效提高教學質量。

一、信息技術在生物教學中的重要性

（一）極大地豐富教學內容

在中學生物的教材中，通過文字和圖片結合的方式向學生們展示生物學的奇妙和有趣，但是由于篇幅的限制，其中文字知識占據了大部分地方，圖片只起到幫助理解的作用。在現代信息技術的作用下，生物教學的內容可以通過大量的文字、圖片和視頻的方式呈現在學生的面前，并且沒有篇幅的限制，極大地豐富了教學內容。例如在觀察水中的微生物時，可以通過視頻的方式向學生展示水中的各種微生物，這是傳統教學方式難以做到的。

（二）將抽象的內容具體化

中學生物中難免有些抽象的知識，學生理解起來有一定的難度，運用現代信息技術可以讓抽象的內容變得具體，可以幫助學生的理解，讓學生更輕松地學習生物。例如在講解“血液運輸的動力器官——心臟”這一節課時，學生較難想象出心臟跳動時的具體過程時，可以通過視頻直觀地讓學生們觀察到心臟跳動的具體過程，不但可以集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，還可以讓學生對心臟工作的具體過程有更深的理解。

（三）提升生物實驗的教學效果

中學生物的學習過程中有很多的實驗教學，有很多的實驗都是在微觀條件下觀察的，對于學生來說這是平時生活中完全接觸不到的東西。在剛開始進行實驗的時候，由于在微觀條件下進行，學生很容易觀察不到實驗的對象，對實驗的對象沒有實質的概念，通過信息技術的手段，可以準確梳理實驗過程，對實驗的結果有更清晰的認識。如在觀察細胞的顯微結構時，學生可能不了解細胞對應結構在顯微鏡中的樣子，老師運用現代信息技術可以通過圖片視頻的方式讓學生在實驗前對實驗內容先有一個大致的了解，這樣學生在實驗過程中更容易觀察到實驗目標，注意實驗中的操作流程，提高實驗教學的效率。

二、信息技術在生物教學中的具體應用

（一）利用信息技術做好備課和課前導入

在傳統課堂教學中，老師通過教材和自己的教學經驗和有限的資料進行備課，需要耗費老師大量的時間和精力，而且備課內容形式不會有太大的改變。現在利用信息技術，老師可以在網絡上找到很多的教學資料，了解到最新的生物研究進展，并且老師可以制作精美的PPT文檔，搜集很多教學相關的圖片、視頻和文本等，相比較以前，老師可以更輕松地備課，并且有更好地備課質量。

良好的課堂導入可以讓學生更快更好地進入生物學習的學習狀態，提高課堂教學的效果。生物本來是一門生動有趣的課程，但是在落后的教學環境中，老師只能通過教材、黑板和自己的語言表述來把學生帶入課堂，很難把生物的奇妙有趣傳達給學生，學生會感覺生物課程枯燥難懂，沒有學習的熱情，降低課堂教學的氣氛，也影響老師課堂教學的進行，而在現代信息技術的輔助下，老師可以通過多媒體來進行課堂導入，通過自己制作的課件，利用有趣的圖片或視頻來進行課堂的導入，學生的注意力很容易被吸引住，光影的導入會讓學生激發學生的學習積極性，讓學生對生物知識充滿好奇和渴望，十分有利于老師課堂教學的進行。

（二）利用信息技術技術引導學生自主學習

想要學生有好的學習效果需要學生主動地去學習，老師應該教會學生主動汲取知識的能力，既可以減輕老師的負擔，又可以讓學生有更好的學習效果。在教學過程中，老師可以利用現代信息技術，引導學生主動學習，讓學生做學習的主人。在課堂教學時，老師可以先進行課堂的導入，確定好本節課時學生應該學習的大致內容，然后引導學生進行自主探究。學生利用信息技術可以充分地查閱到自己想要了解的學習資料，解決老師提出的問題或自己提出的問題，在學習中獲得滿足感。這樣獲取到的知識更印象深刻，不容易忘記，學習效果大大提升。通過學生自主地學習探究，可以養成學生自己思考，自己解決問題的能力，真正提高學生的能力。

（三）利用信息技術及時了解學生對知識的掌握程度

隨著現代信息技術的飛速發展，市場上涌現出很多關于教學活動的應用平臺，在這些平臺上，老師可以輕松了解到學生的學習情況，更好地制定教學計劃。以往老師只能通過課堂提問和考試的方式了解到學生的學習情況，而且不是很全面，現在利用信息技術可以更方便地做到這一點，可以在課堂上隨時了解到學生對于教學內容的掌握程度，有利于老師教學進展的規劃。

三、總結

通過現代信息技術和生物教學的結合，可以激發學生的學習興趣和積極性，引導學生主動學習，提升學生的綜合能力。老師要合理地利用現代信息技術，避免出現濫用的情況，出現問題及時反思，解決問題，老師也要對新的教學模式不斷進行探索，與時俱進，提高教學水平，提升生物教學效果。

參考文獻

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