初中語文教學中學生閱讀能力培養探討

劉蓓

摘? 要：在新時代發展的當前條件下，初中生在初中的教育發展中已經處于非常關鍵的時期，在初中階段，語文教育也呈現著重要的地位，語文教育是學習其他科目的首要條件，只有學好語文，將語文閱讀能力提升起來，才能有效的將學生對問題的理解能力有效的提升，讓學生能對各方面的知識都能有效把握，切實提升初中學生學習的整體性保證。

關鍵詞：初中;語文;閱讀教學;能力提升

初中生閱讀能力的提升對學生對知識的理解能力、運用能力，初中語文教師應該如何提升學生的閱讀能力，運用何種方式來提升學生的閱讀能力，這是我們值得探討的一個問題，也是指導學生在日常生活中運用學習的知識進行生活的一種方式。我們教師要通過現代互聯網信息技術和情景化的教學模式，讓初中生對語文閱讀產生興趣，進而提升學習語文閱讀的能力。初中語文是一個關鍵的節點，是學生們進行學習的關鍵階段，因此，我們作為初中語文教師一定要高度重視，促進學生的學習能力的提升。

1現階段初中語文教師閱讀教學的現狀分析

1.1對閱讀教學不夠重視

閱讀教學在初中語文的教學中是重點的環節，但是對語文教學來說，很多的語文教師都是只重視學生的學習成績，更多的在乎卷面的成績，而忽略了學生在日常閱讀能力方面的培養，因此，我們應該提升教師對學生閱讀能力的培養，將閱讀能力提升上來，進而提升學生們的整體實力。

1.2對閱讀教學沒有放到日常

閱讀教學不能僅僅放在我們的某些時間節點上，更要貫徹到我們的日常教學中去。在現階段的初中語文教學中，我們發現，很多的語文教師都是將閱讀放在卷面的體現上，也是通過考試來體現學生們的閱讀能力，讓學生們在試題中尋找閱讀的靈感，但是這種方式是不正確的，我們更要通過教師的方式指導學生進行日常的閱讀。

2提升初中生的閱讀能力的途徑

提升初中生的閱讀能力的方式是多種多樣的，同時在學生們的學習生涯中也是非常關鍵的環節，因此，我們要因材施教，多措并舉，真正將我們學生的閱讀能力有效的提升上來，促進學生各方面你能力的發展。

2.1重視閱讀教學工作，全方位提升初中生的閱讀能力

閱讀工作是我們初中語文教學的重要環節，因此，教師一定要運用多種形式將學生的閱讀能力準確的提升上來。例如，教師要通過讓學生們對文章進行仔細推敲，推進學生對文章的理解。例如，八年級下冊《大自然的語言》，教師要引導學生們在細讀文本后，自行找出他們認為優美的句子，并且多讀、細讀、研究句子的成分和其中表達的美感，同時一定要理解每句話它的構成和表達的隱含意思是什么。在教學的過程中，學生們會找出“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。”等句子，在學生們找出相應的句子后，教師們可以通過示范朗讀的模式，讓學生通過教師的讀，來細細推敲和品味，試著分析這個句子的妙處，讓學生們能通過仔細推敲來促進對文字的敏感程度。在學生們細推之時，教師加以引導，“大地”、“蘇醒”是擬人的筆法，再用“冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放”兩個結構相同的四字句配以一個長句，具體描述大地的“蘇醒”，給人帶來一片撲面而來的春色。“次第”表示一個接著一個，用得非常典雅。燕子是“翩然歸來”，活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮現在眼前。學生們通過教師的分析和自己的品味，對文章會有更深層次的理解。

2.2提升閱讀工作實效性，展示初中生的閱讀風采

我們教師能通過現代的信息教育技術來促進學生們對閱讀工作的理解，閱讀一定要體現在日常。例如，初中的語文教師能讓每天的早自習都能成為學生們閱讀的集中時間，在語文課堂前也可以促進學生對閱讀的感知能力。例如，在《背影》或者體現人間真情或者人間大愛的文章學習以前，教師可以通過網絡尋找一些短文，主題類似，能讓學生們在學習本節課文之前就能對情感有一定的理解，這是我們語文教學中情感感知的重點環節。可以通過多媒體進行呈現，學生們進行自由朗讀感知的形式，同時也能運用讓學生們自行尋找，自行分享的形式進行，讓學生們在每節語文課前將自己搜集到的優美的文章讀給其他的學生們聽，讓其他的學生也能通過這位同學的分享進入文本。同時，學生們分享這是一件非常鍛煉學生膽量的形式，一定要讓學生們能認真對待，并且將閱讀的能力真正體現在語文教學中。

3小結

在初中語文閱讀教學中教師一定要引導學生將閱讀文章進行仔細的推敲，有助于學生們感知情感，嘗試與作者進行心靈的溝通，還能增加學生們的認真和仔細程度，讓學生們注重細節，同時也能深入的了解作者的內心世界，讓閱讀不再是單純的讀書，而是對作者寫作根源的品讀，也是讀懂文章的最佳途徑，這是點亮學生閱讀世界的一盞明燈。

參考文獻

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