“互聯網+”背景下景德鎮日用陶瓷文化創意實踐分析

顧勤

摘? 要：“互聯網+”的快速發展給景德鎮陶瓷文化的傳播帶來了新機會，使教育對象更加廣泛，也使教育方法有了新的方式，更加靈活多變，更具有人性化。本文就如何運用“互聯網+”模式開展景德鎮陶瓷文化實踐教育進行了路徑的探尋;建立互聯網平臺可以使資源共享，感受陶瓷文化的魅力;創立景德鎮陶瓷文化實踐園，促進理論教學與實踐體驗有機統一。

關鍵詞：“互聯網+”;景德鎮陶瓷文化;實踐教育

一、新形勢下景德鎮陶瓷文化實踐教育面臨的困境與機遇

景德鎮陶瓷文化是中華五千年文化沉淀下來的文明遺產，它傳承了古人的文化、人類的生活智慧以及人民的勞動成果。這些智慧的結晶凝結在陶瓷器物上，古人的文化我們可以通過多種方式學習和傳承，實踐教育是一種很好的學習方式。在實踐教育中，受教育者通過親自動手制作陶瓷器具，可以親身感受陶瓷的魅力、感悟陶瓷制作的精神，發揮學習者的主觀能動性，在制作中感悟，在感悟中進步，從而提高業務水平。但由于社會的快速發展使實踐教育遇到瓶頸，其中的原因有：①實踐基地不足，實踐基地的缺少使教育對象也少，這樣不足以傳承景德鎮陶瓷文化;②實踐教育方式老化，僅僅是面對面教育受教育者，這樣不會使受教育者普遍化;③實踐教育方式一味傳承，沒有創新。與此同時，信息技術的快速發展，給陶瓷文化實踐教育帶來了機遇，互聯網平臺信息傳播快，內容豐富，可以更好的發展陶瓷文化實踐教育。

二、運用“互聯網+”模式開展景德鎮陶瓷文化實踐教育的優勢

（一）教育對象更加廣泛化

互聯網的快速發展，為開展景德鎮陶瓷文化實踐教育提供了更好的平臺，可以使更廣泛的人認識并了解景德鎮陶瓷文化，也可以通過網絡使受教育者更方便的學習陶瓷文化的知識，不受地域和時間的限制。如果受教育者對陶瓷文化感興趣可以去實踐基地親身體驗陶瓷的制作，去感受陶瓷的文化，去接受專業化的訓練。相比于傳統的陶瓷文化，互聯網使更多的人了解陶瓷文化。使教育對象更加廣泛。

（二）教育主體更加多元化

新時代使每個人都可以成為別人的老師，都可以將自己的想法、思維發表出來，這樣各種想法的碰撞可以創新出更加優秀的作品，這樣就不再是單一的傳統陶瓷教學，師生之間可以有更多的交流，更多的探討。這種探討既可以在理論方面，也可以是實踐、設計、創作方面的，這樣可以加速陶瓷文化的發展。

（三）教育平臺更加多樣化

在“互聯網+”的幫助下，所有愛好陶瓷文化的愛好者可以隨時隨地通過網絡學習陶瓷文化知識，也可以通過網絡進行交流，這樣使陶瓷文化最大化的傳播，也是陶瓷文化愛好者有了一個很好的接近自己愛好的方式。而傳統的陶瓷文化教育是面對面的教育，如果有人喜歡陶瓷文化就要去當地去學習，這樣會消耗大量的時間和金錢，然而當代的人們空余時間有限，這樣就會流失一大部分陶瓷的傳播以及愛好者，從而阻礙使景德鎮陶瓷文化的傳播和發展。互聯網平臺更好的互補了傳統陶瓷教育。

（四）教育方式更加人性化

“互聯網+”教育不再是傳統的像課堂一樣的方式，不再是老師講學生聽的一言堂，每個受教育者是不一樣的，現在教師都在主張因材施教，那受教育者對陶瓷文化感興趣的地方也不一樣，他們可以通過網絡學習他們所感興趣的點，不用像傳統教育那樣，被動接受老師所講的內容，而是有選擇的學習，這樣才能更好的激發愛好者的學習興趣，使受教育者的創新精神得到最大的發展，給陶瓷文化添加新鮮的血液。

三、運用“互聯網+”模式開展景德鎮陶瓷文化實踐教育的路徑探尋

（一）創建陶瓷文化遠程教育平臺，共享優質景德鎮陶瓷文化教育資源

為了更好的傳播陶瓷文化，使陶瓷文化深入人心，使勞動人民更好的利用“互聯網+”平臺。可以錄制關于陶瓷的歷史，陶瓷制作的方法的教程，然后通過網絡傳播這樣可以使更多的人們了解陶瓷，了解陶瓷文化，也可以錄制對陶瓷大師的采訪以及他們的制作心得和他們在制作陶瓷的過程中獲得的樂趣，這樣使陶瓷制作不單單是一種任務，而是一種修身養性的方式。也可以制作一個平臺來展示學習者制作的陶瓷，使他們的優點得以發展以供別人學習，還可以制作一個學習者提問答疑的平臺，這樣學習者才可以有所提高，不會使他們對陶瓷文化的興趣減弱。

（二）運用互聯網技術，實現景德鎮陶瓷文化實踐教育現代轉型

互聯網技術可以很好的展現陶瓷成品，基于這一個原因，它為陶瓷文化實踐教育提供了一個更好的平臺，可以通過觀看視頻學習陶瓷的制作，也可以讓人們欣賞陶瓷的美，這樣實現了美育。通過虛擬現實三維仿真技術，再造陶瓷作品然后加以展示，讓教育對象感悟陶瓷本身的魅力，通過錄制視頻讓受教育者可以通過視頻學習，這樣不用去學習實踐基地，節省了很多人力物力。通過網絡技術實現資源共享，實現教育現代轉型。

（三）創立景德鎮陶瓷文化網絡實踐園，促進理論教學與實踐體念有機統一

互聯網的發展給社會帶來了很大的變革，互聯網可以很好的將現實與虛擬結合，將數字化發展到最大，對陶瓷文化感興趣者可以通過網絡學習文化知識，觀看教學視頻，感受制作陶瓷的樂趣，在這之后如果覺得對陶瓷制作有興趣就可以參加景德鎮陶瓷文化網絡實踐園，親身投入陶瓷的制作當中，這樣實現了理論教學與實踐體系有機統一。

四、總結

“互聯網+”很好的將實踐與數字聯系再一起，增加了教育的多元化，受教育人群的廣泛性，教育方式也變得更加多樣。

參考文獻

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