物盡其用，再現魅力

徐雪紅

摘? 要：農村有著豐富的自然和社會資源，充分開發和利用它們，展示農村幼兒園的特色，為農村幼兒園的教育添磚加瓦。那么，如何運用本土資源，使其成為低成本，高質量，高效益的教育財富呢？本文從三方面對本土資源的利用進行了闡述：①利用本土資源，美化環境;②利用本土資源，開展區域活動;③利用本土資源，開展教學活動。

關鍵詞：本土資源;農村;挖掘;應用

一、利用本土資源，美化環境

“一方水土養一方人”在幼兒園室內外公共環境的創設中，我們充分挖掘本土民風民情中有價值的內容，充實我園本土化環境創設的教育內涵。

1.民間游戲活動區

紹興本地有豐富的民間游戲，它們大多比較簡單，易學易做。如“跳格子”“走迷宮”“五行棋”“跳皮筋”“扔沙包”“踢毽子”“綁線綁（即翻繩）”“炒黃豆”等等這些游戲都深受幼兒喜歡。為此，我們創設了民間游戲活動區，我們在走廊、室外活動場地上印制了一些民間活動的玩法及所需的圖案，平時晨間、餐前活動時教師都會帶著幼兒一起玩這些游戲。這類民間游戲也是絕大多數家長小時候都玩過，他們在來園或離園時都會帶著孩子們一起游戲，從而為親子活動的開展提供了便利的條件。

2.本土資源制作區

《綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展?！蔽覉@地處農村，各種廢舊農家器具、農作物、沙石等都是我們美化環境的材料。我們可以利用這些得天獨厚的條件設計美化幼兒園的室內外環境，讓幼兒從視覺上感受濃郁的本土氣息，同時鼓勵幼兒去發現美、感受美、創造美。如：將收集到的竹竿、松果、竹編制品制作成美麗的風鈴和漂亮的動物燈籠，將廢棄在田野里的葫蘆瓜制作成京劇臉譜，用各種廢舊蒸籠禿用鐵絲扎成蝴蝶、螞蟻、小姑娘等形態各異的掛飾。同時，每班幼兒可以在有限的空間設置自然角，在自然角中放置一些幼兒帶來的小動物和農家作物供幼兒學習、探索，讓幼兒喜歡動植物，走進自然，關心周圍的環境。孩子們可以在這里看到蝌蚪怎樣變成青蛙，蠶寶寶怎樣吐絲、做繭，各種種子怎樣出土、發芽、成長的，讓幼兒通過播種—施肥—澆水—收割等一系列活動，使幼兒充分享受勞動的快樂，這些活動不但激發幼兒的好奇心，讓他們學會了觀察，學會了發現，開闊了視野，也滿足了幼兒的求知欲，更為幼兒園增添了一份春意和農意。同時我們還可以利用幼兒收集的各種干果、豆類、種子、樹葉、樹根、石頭等經師生制作成可觀賞和游戲的作品，既美化幼兒園環境，又培養幼兒的創造力。

二、利用本土資源，開展區域活動

1.合理的環境設置，促進幼兒社會性的發展

在我園活動面積小，幼兒人數多的情況下，我們可巧妙的利用每一寸空間。比如將活動區、自然角開設在教室門口的走廊上，希望盡可能地多給幼兒創作的空間。又如在小椅子背上掛上自制藍印花布的圖書袋，幼兒在餐后、午睡后隨時可閱讀，不利用空間而且不占地方。在開設棋類區、益智區、美工區時，把集體教學用的桌椅，分組擺放，便可進行活動;窗臺上、墻上掛上毛線、麻繩練習編辮子既方便又省地兒。

2.多途徑挖掘鄉土資源開展區域活動

（1）通過幼兒收集，激發孩子的興趣。我們地處農村，有著豐富的山區資源，因此，竹子、木頭、樹根、泥巴、各種農作物等都成了我們區域活動的材料。讓孩子親身感受豐富的農村資源，在增進幼兒對周圍環境認識的同時，也引發了幼兒的想象力和創造力。

（2）利用家長教育資源，收集、充實、豐富區角活動材料。

三、利用本土資源，開展教學活動

1.語言教育

在語言方面傳統的民間歌謠語言幽默、詼諧、簡練、易記，如：拍手對對歌游戲：你拍一，我拍一，馬蘭開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一……九九八十一，幼兒在拍手游戲的過程中練習了數數。而兒歌《五個兄弟在一起》：老大矮胖子，老二有主意，老三個兒高，老四心兒細，老五最最小，是個小弟弟，五個兄弟在一起，團結起來力量大。幼兒在學說兒歌的同時，學會了點數，激發了幼兒對數數的興趣，形成了團結友愛的品質。

2.體育教育

傳統的民間游戲內容豐富，形式多樣，簡便易行，有的是徒手進行的、有的只需十分簡單的材料，具有較強的趣味性和娛樂性。深受幼兒喜歡。我們嘗試將古樸有趣的民間游戲有機地滲透到體育活動中，我們把孩子們從室內吸引到戶外，吸引到大自然的懷抱中，利用民間游戲的角色、規則、動作，初步對幼兒進行合作能力的培養，增強幼兒的合作意識，發展合作能力，體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂。在游戲中促進幼兒小肌肉發展的有：抓石子、彈核、拾核、轉陀螺、打彈等游戲;發展幼兒智力的有：五行棋、爬梯子、等多種棋類游戲;鍛煉幼兒大肌肉動作的游戲有：踢毽子、跳房子、捉迷藏、丟手絹、拉大鋸、切西瓜、跳皮筋等游戲。有的游戲可以幫助幼兒發展動作的協調性、敏捷性和平衡性。幼兒一日活動中有許多零散的時間，我們選擇一些不受時間、場地限制、容易收攏的民間游戲，如：翻繩、炒黃豆等游戲。這些民間游戲可以較好的發展幼兒走、跑、跳、鉆、動手等基本能力，科學的開發利用，為提高幼兒的運動能力和技能奠定良好的基礎。

農村自然資源與民間教育素材還有許許多多，只要我們有一雙善于發現的眼睛，和一雙善于創造的雙手，組織和開展豐富多彩的本土教育活動，就會彌補農村教育資源的不足，就會給農村孩子帶來無限快樂和情趣。

參考文獻

[1]幼兒園教育指導綱要.

[2]幼兒教育，2004（4）.