淺談初中班主任班級管理中的溝通技巧

馮澹 韋松英

摘? 要：初中時期是一個很重要的階段，因為這正是初中學(xué)生的心理上的年齡漸漸開始成熟的階段，剛剛興起叛逆心理，并且著急著支配自己的行為，對于這些問題，初中的班主任在日常的生活和工作中的溝通的技巧就會變得很重要。這要求老師要尋找和學(xué)生比較相適應(yīng)的工作方式來展開教育和溝通。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;溝通

初中班主任的工作的特點就是需要滿足學(xué)生家長對學(xué)生的在學(xué)校的知識增長的要求，還要讓學(xué)生在一個比較和諧的氛圍下接受良好的教育，不僅要讓學(xué)生在知識上得到很好的加強，還要讓學(xué)生樹立比較正確的價值觀以及人生觀，由于初中學(xué)生在各方面還沒有完全定型，因此，我們必須要結(jié)合學(xué)生的自身條件來開展教育活動。

一、初中班主任工作中運用溝通技巧的重要性

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

老師與學(xué)生之間進(jìn)行良好溝通不僅能夠使老師對學(xué)生有著更深刻的了解，而且還有助于拉近師生之間關(guān)系，從而使得學(xué)生從心里上更加容易接受老師的建議與指導(dǎo)，改變自身的缺點與不足。除此之外，班主任與學(xué)生之間的良好溝通還有利于班主任針對不同學(xué)生的不同情況，進(jìn)行因材施教，挖掘?qū)W生潛在的能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。在班級上師生之間良好的溝通，可以營造出一種和諧快樂的學(xué)習(xí)氣氛，從而使班主任和學(xué)生做到一起成長，相互促進(jìn)。

2.提高教學(xué)效率與學(xué)習(xí)水平

班主任的工作，一方面是班級的日常管理，另一方面是正常的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，注重溝通技巧，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮出學(xué)習(xí)主體的作用。這樣對于教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生會愿意聽、愿意學(xué)。從而有效地提高教師的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也會得到有效地提升。

二、初中班主任與學(xué)生溝通過程中的技巧

1.用心交流

初中班主任在開展工作的過程中要以非常真誠的態(tài)度來與學(xué)生相互的交心，以此獲得學(xué)生的信任與支持，并且應(yīng)該適當(dāng)對學(xué)生委以重任，以此滿足學(xué)生對自我價值急需體現(xiàn)的心理，并且在開展工作的過程中維護(hù)起非常和諧的師生之間的關(guān)系，經(jīng)常的進(jìn)行換位思考。由于初中學(xué)生處在非常敏感的年齡，需要老師們也特別是班主任的細(xì)心的呵護(hù)，所以當(dāng)班主任對學(xué)生開展教育時，不應(yīng)該一直的指責(zé)，班主任體現(xiàn)真誠的心，這樣才可能獲取學(xué)生心服口服的改正錯誤。

2.學(xué)會傾聽

初中時期的學(xué)生，在成長過程中已經(jīng)逐漸形成自身的價值觀與人生觀，其對于很多事物已經(jīng)具有自身的想法與觀點，但是往往由于年齡、身份等原因，其觀點沒有得到家長的認(rèn)可，甚至是根本就沒有表達(dá)自身想法與觀點的機會。初中班主任要想在與學(xué)生的溝通中得到學(xué)生的信任與認(rèn)可，用心傾聽學(xué)生對于事物的觀點，真正走進(jìn)學(xué)生的世界，了解學(xué)生的實際想法與實際需求是非常必要的，并要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，真正關(guān)心學(xué)生、體諒學(xué)生，這樣才能獲取學(xué)生的信任，愿意將自身的真實想法表達(dá)給教師，班主任與學(xué)生實踐的溝通才具有實際意義，這樣才能有效實現(xiàn)溝通過程中，教師與學(xué)生的共贏。所以說，初中班主任在與學(xué)生溝通的過程中，一項非常重要的溝通技巧就是傾聽，對于溝通效果的提升具有非常重要的作用。

3.因材施教

班主任在進(jìn)行教育過程中，集體教育與個別教育是緊密聯(lián)系的。其實班主任在對整個班集體進(jìn)行教育的時候，實際上也是在對個別學(xué)生進(jìn)行教育;而在對個別學(xué)生進(jìn)行教育也是為了培養(yǎng)整個班集體，使之變得更好。班主任要根據(jù)學(xué)生的個人特點、學(xué)生身上所面臨的問題，來進(jìn)行針對性的溝通。溝通的形式主要是與個別的學(xué)生進(jìn)行談心、道德上的談話、個別發(fā)展方向上的指導(dǎo)、輔導(dǎo)以及學(xué)生需要的幫助等。班主任對學(xué)生進(jìn)行個別溝通的目的在于促進(jìn)學(xué)生個人的全面發(fā)展，貫徹以人為本的全面發(fā)展觀。因此要做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作，對后進(jìn)生給予關(guān)心，加強與后進(jìn)生的溝通。對于后進(jìn)生的缺點要引導(dǎo)其改正到正確的方向上來，在與后進(jìn)生溝通時，看待他們的錯誤也要語氣平和但不乏鞭策，溝通的內(nèi)容對其關(guān)心指導(dǎo)也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評指責(zé)。

4.加強激勵

初中學(xué)生，由于剛剛走向成熟，在心理上都有著極強的自尊心和好勝心，爭強好勝。因此，如果只是一味的批評，那么學(xué)生的積極性會大幅度降低，并且逐漸的失去信心，得不到教師的尊重。初中班主任無論是在班級的日常管理還是在課堂教學(xué)中，都應(yīng)該學(xué)會利用表揚的作用。贊美是一種良好的溝通技巧，贊美能夠增強學(xué)生的信心，還會贏得學(xué)生的好感。對于學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的任何一點進(jìn)步，教師都應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭詈捅頁P。每一個學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)好壞，實際上都是希望得到教師的肯定的。對于部分違反班級紀(jì)律的學(xué)生，教師也應(yīng)該注意措辭，盡量從另一個方面對學(xué)生進(jìn)行表揚，然后針對違紀(jì)提出一些建議，這樣學(xué)生會自覺地接受。善于表揚，學(xué)生會感受到自身得到認(rèn)同感，從而自覺地改正自身的缺點。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)乇頁P，學(xué)生會更加尊重教師，從而自覺地配合班主任的工作，學(xué)會贊美，是非常重要的溝通技巧。

總之，溝通是一門藝術(shù)，在班主任工作中發(fā)揮著巨大的作用，因此需要初中班主任進(jìn)行不斷的積累和學(xué)習(xí)。通過科學(xué)的方式，注重和加強溝通為主，實現(xiàn)班主任與學(xué)生距離的拉近，進(jìn)而促進(jìn)管理工作的有效進(jìn)行，全面提升管理效果。

參考文獻(xiàn)

[1]王永莉.初中班主任工作溝通技巧探討[J].課程教育研究，2015（36）：144-144.

[2]田薇薇.淺議初中班主任若干問題研究及分析[J].東方教育，2013（3）.