探究高效性高中物理教學方法

摘 要：高中時期的物理學科中，知識點繁多，存在方式瑣碎，對邏輯思維能力要求較高。目前的物理教學方法偏于簡單單調(diào)，課堂效率并不高，對于無法掌握適合自己或正確的學習方法學生而言，可能導致學生的物理學習興趣受到影響，成績下滑也自然在意料之中。新型的物理教學方法可以使學生的熱情得到進一步創(chuàng)造。本文根據(jù)對于全國眾多名校的調(diào)查分析，總結(jié)了以下方法策略。

關(guān)鍵詞：心態(tài);精神;知識點橋接;課堂互動;偏科生提拔。

時至今日，被廣為運用的物理學習方法層出不窮，包括過程分析法、因果分析法、概括法、歸納法等，如若使課堂效率變得高效，事半功倍，在題海戰(zhàn)術(shù)合理運用的同時還要采用合理的物理教學方法。如果物理教學方法選對了，那么對于提升學生的物理成績，增強物理學習能力，于思維能力的鍛煉與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益。高中學生各科教學工作是一系列管理工程，主要內(nèi)容包括學生思想道德教育、學生學習方向指引工作、學科教育教學工作。我認為要使物理這一學科課堂在最短時間里達到最大效率，離不開以下幾點建議。

一、把握學生心態(tài)，調(diào)動學生思維

第一點，每節(jié)課盡量保持一個做法，上課之前，可以提前調(diào)動學生進入準備狀態(tài)，以平復下課時的雜亂情緒。利用一到兩分鐘對學生進行比較輕松的談話、勵志的小活動或是幽默的笑話，意在讓學生的情緒可以得以充分的調(diào)動。精神方面的集中，是提高課堂效率的最有效途徑之一。第二點，俗話說：“興趣是一個人最好的老師”。物理教師們在不定時間段內(nèi)，向同學們演示相關(guān)物理實驗，使學生的興趣得到盡可能地提升。對心理壓力大的高中學生作用及大。以上兩點所受啟發(fā)來源于全國十大名校之一的衡水中學。眾所周知，全國名校衡水中學以勵志教育出名，其教育成功原因與采用勵志教學方法密不可分。衡水中學勵志語錄中有這么一句話：“開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神;其二：科學的方法;其三：良好的心態(tài)”。其中分別提出了精神，方法和心態(tài)。由此可見課前對于學生心態(tài)的把握，積極性的充分調(diào)動是一屆成功課堂的良好開端，一個學生要想達到高效的學習，精神與心態(tài)尤為重要。

二、整理歸納橋接知識點及多角度傳輸講解

在教學過程中，大多數(shù)物理教師在課堂上因受到教學進度的制約，只顧關(guān)心教學進度，往往采用填鴨性ppt或是板書教學，教學風格開始向應(yīng)試教育方向發(fā)展，使課堂索然無味，課堂效率自然事倍功半，得到的成效與進行的努力不成正比，并容易引發(fā)教師產(chǎn)生綆短汲深的錯覺。物理教師要以自身堅實的物理知識基礎(chǔ)，對于每一章節(jié)，進行單元性系統(tǒng)總結(jié)歸納，增強各個知識點之間的聯(lián)系。一，將整理好的各部分知識點裝訂成冊，分發(fā)學生并進行專門的聯(lián)系說明，使結(jié)構(gòu)緊密。二，在學生課上聽講過程中，對講解的內(nèi)容聯(lián)系知識點進行具體分析，使知識點冊中所有知識點被賦予相關(guān)題型的概括，學生對知識點的記憶會更加穩(wěn)固、清晰。有了對知識點的掌握，學生對物理教學內(nèi)容的理解，自然如魚得水。三，物理教師對于課堂上遇到的題目進行講解時，所采用的解答方法大多是根據(jù)于目前講課內(nèi)容相關(guān)的方式解答，一題多解的方式不能深入人心，學生的邏輯思維沒有得到合理的擴散，如若可以對所講解的題目進行一題多解的方式，便能最大化的發(fā)掘題目的利用價值。例如，在學習學習選修3-1時，將動量動能的知識點與必修一中，力的相互作用、彈力、摩擦力等相關(guān)知識點串聯(lián)講解并進行詳細復習，各個知識點的關(guān)系結(jié)合更加緊密牢固。在對同一道題目進行改編，使得其可以完成對更多知識點的銜接，讓學生們學會從多種不同的角度來尋找思路破解問題，培養(yǎng)其邏輯思維方式更加敏銳、活躍。久而久之，學生的知識點的根基得以穩(wěn)固，物理教學課堂效率自然提升。

三、與學生情感交流，緊密互動。

在調(diào)查過程中，衡水二中這所一直以打造“低進高出第一?！睘槟繕撕托拍畹膶W校，近年來迅速崛起，升學率穩(wěn)步提高，其課上秉著與教師進行互動實現(xiàn)“三抓三動”（抓過程、抓細節(jié)、抓實效）高效課堂的標準，讓學生的情感，手耳，神情，大腦充分調(diào)動，課堂效率飛速提高。在課堂上與學生要進行眼神、問答等方面的交流，多說“誰要回答，限時搶答，誰有想法”，使逼迫學習變成自主學習，讓學生在物理課堂上盡情的的發(fā)散思維，驅(qū)動邏輯。對于每一個回答問題的同學給予積極的肯定，或是一個溫柔的眼神，相較于傳統(tǒng)的“一嘴一筆，一節(jié)課堂降到尾”的教育方式，課堂效率肯定天壤之別。

四/注意對偏科生的培養(yǎng)。

物理課堂的效率提高并不是只靠一小部分學習優(yōu)異學生就能做到的，要想使課堂效率得到充分提高，對于后進生的關(guān)心就顯得尤為重要。衡水第二中學對這一點提出要抓問題學生的觀點，這也體現(xiàn)了其“低進高出”的教學理念。物理老師在課下對于偏科生要進行一定的心理評估，確定其在物理學習方面所存在的問題，以此來尋找病根，對癥下藥，在課下交流中，慢慢增強其信心。一、將偏科生成立專門的后進生小組，編輯挑選適合其訓練的小測練習，糾正其訓練中的出錯點，并定時檢查其改錯本。二、為增強成員之間的競爭力，可以設(shè)置獎賞措施，從而使小組成員的興趣得到充分地調(diào)動。三、為幫助其在心理上克服對物理的恐懼，定期對一些偏科生成員盡行關(guān)心詢問，能夠極大改善其對物理學習的心理問題。四、課堂上加強對偏科學生的提問監(jiān)督，給他們更多的可以表現(xiàn)的機會，正視并積極對其在課下提出的疑惑進行解答。通過上面辦法，對于學生自控力的加強，改正對物理學習的錯誤觀點大有裨益。只有偏科生的成績得到了提升，物理課堂的效率才會有質(zhì)的飛躍，物理的整體成績想畢必有所提高。

結(jié)語

俗話說“不破不立，破而后立”，新時代的物理教學，對于學生思維能力的考研頗為重要，若想是課堂效率得到質(zhì)的飛躍，就要擺脫傳統(tǒng)教學的枯燥無味，真正將新時期適合學生的教學方法理論與實際相結(jié)合，讓學生的思維邏輯逃出束縛，躁動起來。廣大物理教師作為這物理教學的掌陀人，在這新課程標準下高效課堂改革的風浪中，更要深自砥礪，在每一個學生高考的三年漫旅中助其走過最扎實的一段征途！

參考文獻

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作者介紹：曾慧冬，女，（1975年12月），畢業(yè)于四川師范大學，現(xiàn)就職于四川省峨眉山市第一中學，職稱中教一級，研究方向：高中物理教育。