中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究

吳林洪

摘 要：隨著新課程理念的不斷深入，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)新方法已成為提升教學(xué)質(zhì)量的一個重要課題。本文認(rèn)為，在教學(xué)中對學(xué)生加強(qiáng)知識技能教學(xué)的同時，更應(yīng)注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，文章在深入分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的同時，提出了在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的命題與實(shí)施策略，以利更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);中職數(shù)學(xué);實(shí)踐研究

中職學(xué)校作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)技能人才的重任。中職數(shù)學(xué)教育在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，而且更要注重對學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)邏輯思維能力等的培養(yǎng)。這些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，目前在數(shù)學(xué)教學(xué)中由于各種原因，存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)目的不明，學(xué)習(xí)效果不理想等問題。為此，執(zhí)教者應(yīng)深入調(diào)查、分析中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的困惑，探尋緣由，因材施教;在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識技能的同時注重對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、中職數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性

這里所說的核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受教育之后應(yīng)該具備的知識、技能等，是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的文化價值，體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與精確性;具備數(shù)學(xué)思想方法與解決問題的能力;是認(rèn)識數(shù)學(xué)在生活、工作中的意義進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)的一種綜合表現(xiàn)。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)生樹立理想、熱愛數(shù)學(xué)、追求真理，為獻(xiàn)身祖國打好基礎(chǔ);有利于學(xué)生具備較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，演算能力、推理能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，思維判斷能力，審美鑒賞能力;有利于學(xué)生追求新知，養(yǎng)成善于思考、勇于創(chuàng)新的意識;有利于學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活、工作中的實(shí)際問題，并快速融入到社會生活中;有利于學(xué)生在取得進(jìn)步的同時，進(jìn)一步激發(fā)求知欲望，不斷探索新知、追求新知，積極參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，以此更好的提升學(xué)習(xí)效率。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略

（一）注重自主意識及思維能力的培養(yǎng)

對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要努力使學(xué)生意識到自主學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生之所以能夠自主學(xué)習(xí)也是建立在學(xué)生能認(rèn)識到其重要性的基礎(chǔ)之上。中職學(xué)生一般思維比較活躍，也具備進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力。相對而言，中職學(xué)生的自律能力比較差，自覺性比較差，不少學(xué)生不能主動地去進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。這與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有很大的關(guān)系;學(xué)生的注意力也不夠集中。另外加之教師的教學(xué)相對比較枯燥，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中要促使學(xué)生意識到自己的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。例如在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生建構(gòu)相應(yīng)的知識、培養(yǎng)相應(yīng)的能力;針對學(xué)生實(shí)際對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍與組合，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。據(jù)此，可以采用創(chuàng)設(shè)情景的方式吸引學(xué)生的注意力，搭建適合學(xué)習(xí)的互動平臺，應(yīng)用生活中學(xué)生比較感興趣的事例進(jìn)行知識傳承，以取得理想的教學(xué)效果。譬如在講解分段函數(shù)應(yīng)用問題時可以結(jié)合醫(yī)保報銷問題創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的例題。800元以內(nèi)不得報銷，超過800元且但不到3000元的部分為50%，超過3000元且不到5000元的部分為60%......

設(shè)享受醫(yī)保的小王一年大病住院的費(fèi)用為x元，按照上述標(biāo)準(zhǔn)報銷金額為y元，當(dāng)費(fèi)用在800<x≤3000時，y與x的函數(shù)關(guān)系式為？這樣的設(shè)計(jì)提高了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)挺有用的，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性。

（二）善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的魅力

在核心素養(yǎng)背景下，中職教師在教育教學(xué)中要注重對教材進(jìn)行挖掘，對教學(xué)內(nèi)容的精華進(jìn)行提取，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識包含的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得相關(guān)知識的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生具有較高的道德情操和審美情趣、人文素養(yǎng)，以此讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，提升學(xué)生在精神方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的魅力需要對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行相應(yīng)的挖掘。教師要將數(shù)學(xué)中的美感展示給學(xué)生，以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識、追求與索取，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如在二次函數(shù)學(xué)習(xí)中不斷的展現(xiàn)二次函數(shù)的對稱美。在畫二次函數(shù)的圖像時讓體驗(yàn)圖像的對稱美。在解二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)坐標(biāo)時體驗(yàn)坐標(biāo)的對稱美。引導(dǎo)學(xué)生歸納f（x+h）=f（x-h）對稱公式。然后利用公式來快速的求x軸交點(diǎn)坐標(biāo)等。又如在水中的倒影，鏡中的事物等，通過這種方式更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的情感培養(yǎng)搭建平臺，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識地對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性進(jìn)行教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的教育與培養(yǎng)，還要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)中無論從教師角度還是從學(xué)生角度對核心素養(yǎng)的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這也是導(dǎo)致在教學(xué)中效果不甚理想，不能很好的發(fā)揮數(shù)學(xué)的教學(xué)作用重要原因之一。為此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中首先要提升學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生積極主動的參與到知識的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要對教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘、取舍，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。同時，教師要充分認(rèn)識到對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事，它需要不斷探索對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以此更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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