高中體育教學準備階段學生興趣激發的方法研究

劉益軍

【摘要】? 隨著我國教育體制改革的不斷深入和發展，高中體育在高中的教學中顯得越來越不容忽視，高中的體育教學不僅提高了學生的身體素質，還提高了學生的綜合素質水平。所以如何提高我國高中體育教學水平是每一位高中老師和每個學校都需關注的問題，要將高中體育作為高中教學的重要工作任務之一，發揮體育對學生的調節作用，所以在高中體育教學的準備階段，如何提高高中生的學習興趣才是主要的問題。

【關鍵詞】? 高中體育 準備階段 興趣激發

在高中體育教學中，準備階段相當于其它學科的導入階段，都起著非常重要的引導作用，只有在準備階段激起發學生的學習興趣，才能夠為后面的體育教學打好堅實的基礎，讓學生更加主動地去探索高中體育的知識，提高自身的心理素質水平。所以在正式進入體育教學時，要注重準備教學的導入作用，提高學生學習的積極性。基于此，本文對高中體育教學準備階段學生興趣激發的方法進行了深入的分析和研究。

一、目前我國高中體育教學的現狀

（一）教學模式單一化、傳統化

現在我國還有許多的高中體育老師的教學模式保持著傳統的教學方法，只重視體育理論知識的教學，然后再通過自己的示范教學，從而達到體育教學的目的，雖然這樣的教學方式是有效的，但是這樣的教學模式過于死板，教學內容過于單一化，所以激發不了學生的學習興趣，高中學生希望的教學環境是活躍和自由的體育，所以導致體育的教學成果不顯著。與此同時，有的高中體育教師沒有注意到學生之間的個體差異，有的學生天生體質較弱，承受不住較大的體能訓練，而有的同學身體強健，安排的訓練可能低于這些學生的體能水平，從而使準備教學階段的效果不好，做不到因人施教。

（二）高中生自身的原因

高中生正處于青春叛逆期，對于有些枯燥乏味的教學模式產生了逆反的心理，對于體育理論知識掌握的不是很全面，只知道用來放松，而忽略了專業體育訓練的學習。大多數的高中生認為體育課就是用來放松的，它只具備緩解學習壓力的作用，體育學習意識不強，對體育理論知識和專業訓練的重視程度不高，很多學生只是保持敷衍的態度。此外還有一些身體素質較差的高中生，他們在體育學習的過程中因為自己的原因而跟不上教學速度時，往往會出現消極甚至自卑的現象，沒有足夠的自信心，從而使得他們更加不愿意參加到體育教學中來。

二、高中體育教學準備階段學生興趣激發的方法研究

（一）將游戲教學與體育準備教學相結合

興趣是一個人最好的老師，如果一個人想要做好某一件事，那么對一件事就要充分的熱愛，在高中體育準備教學中也是如此，如果高中體育老師還是采用傳統的準備教學模式，那么就會讓學生體育這門課程不感興趣，因此要想激發學生在體育準備教學階段的興趣，就要充分發揮游戲教學對于準備教學的重要作用，將游戲教學理念滲透進高中體育準備教學中，激發學生對體育教學的興趣。在高中體育準備階段教學中，不是跑步、做操，因此體育老師們要改變教學內容和模式，采用做游戲的方法來激發學生的積極性。

例如，在高中體育準備階段教學中，教師們可以將學生分為幾個小組，以小組為單位進行游戲比賽，比如在正式教學之前，組織學生們進行跳遠比賽的游戲，每一組的跳遠總成績加起來，成績最好的一組獲勝，當然只要有比賽，就會有獎勵，教師們可以獎勵獲勝小組一個籃球或其他的體育器材，這樣通過做游戲的小環節就可以充分吸引起學生們的注意，將注意力都集中在比賽游戲當中，在做游戲的同時也要做熱身運動，這樣還能達到超出教學預期的效果，從而激發高中生對體育準備教學的興趣。

（二）豐富體育器材種類，提高學生學習興趣

目前大多數的高中體育教師的準備教學都是靠跑操和熱身運動操來完成的，這樣的準備教學模式過于枯燥乏味，讓學生能夠感覺到的只有乏累，因此高中體育教師們可以增加體育器材的種類，因為高中生對于新奇的事物總是好奇的，所以通過這種方法能夠有效的提高學生的興趣。老師們可以引進啞鈴、排球和乒乓球等教學器材，供學生們自由選擇。在豐富教學器材的同時，還要給學生們自由準備活動的時間，比如在體育準備教學時，老師可以留出十分鐘的時間讓學生們選擇自己喜歡的體育器材進行自由的熱身的訓練，這樣就能夠提高學生們的積極性，達到事半功倍的效果。

（三）尊重學生的個性差異，因材施教

中國人自古以來的教育就非常重視因材施教，在現代化教育改革中依然強調各學科在教學時要堅持因材施教的教學原則，在高中體育中更是如此。每一位學生的身體素質和心理素質的水平都是不一樣的，尤其是男生和女生之間的差距更大，所以高中體育老師在準備階段教學時應該重視同學間的差異，制定一個差異化教學方案，比如在準備階段的熱身訓練，對于體能素質較高的學生可以相應的增加訓練強度，對于身體素質中等的學生要堅持適度的原則，選擇適合他們自己的訓練強度，對于體能素質較差的學生和女生可以相應的降低訓練要求，能夠初步達到熱身效果就可以。這樣通過分層教學，不僅可以達到準備教學熱身的目的，還能夠使得每一個同學都找到適合自己的方法，提高學生的學習興趣。

結束語

總而言之，要想提高高中生在體育準備教學中的興趣，就要將游戲教學與體育準備教學有機的結合起來，充分發揮游戲教學的作用，通過游戲來提高學生的積極性，高中體育老師還要引入豐富的教學器材，讓學生選擇自己喜歡的器材進行熱身運動，達到事半功倍的教學效果，最后老師們要遵循因材施教的教學原則，實現分層教學。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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