英文視頻在高校英語寫作教學中的運用研究

【摘要】隨著英語語言在社會中的廣泛應用，英語寫作作為基本語言基礎之一，越來越被人們所重視。多媒體技術的不斷發展，英語視頻被運用到英語寫作教學中，一些研究成果證實了英語視頻對大學生英語學習興趣和聽說方面有明顯的效果。“聽”與“寫”相結合，能夠提高英語寫作課的效率，改變傳統的寫作教學模式。本論文說明了當前英語寫作教學的現狀，并提出將英語寫作與英語視頻相結合，通過視頻輸入提高學生的自主學習能力。

【關鍵詞】英文視頻;寫作教學;視頻輸入

【作者簡介】鄧菲，惠州城市職業學院。

引言

隨著多媒體技術的不斷發展，英文視頻教學被越來越多的教所廣泛使用在課堂中，作為一種至關重要的語言輸入技能，英文視頻教學能夠使課堂氣氛變得更加活躍，調動學生的積極性，這對于缺少自然環境的英語教學顯得更為重要。隨著課程實踐的不斷滲透，許多學者也進行了相關探索。然而很少有將研究成果運用到英語寫作課堂當中，與其他課程相對比，在寫作課堂上，教師采用視頻輔助教學與英語寫作相結合還不廣泛。如何促進大學英語教學效率，就此作出分析。

一、英文視頻在高校英語課堂中的應用

1.視頻與寫作相結合。英語視頻所包含的范圍很廣，例如英語電影、英文演講、英文脫口秀等等，有一些著名的英文演講，比如羅斯福的國會珍珠港演說Pearl Harbor Speech、艾森豪威爾告別演說Farewell Speech、里根總統就職演說First Inaugural Address of Ronald Reagan等等，不僅見識到演講者的口才，更記住了許多經典話語。這些好的演講離不開演講稿，只有寫的好才能講的好。好的演講稿要做到內容明確、語言生動，這也是英語寫作要具備的條件。傳統的寫作教學方法會使學生覺得枯燥提不起興趣，而且達不到教學效果。教師如果選擇奧巴馬2013年在國會山發表的就職演講作為語言輸入，能夠充分激發學生的學習積極性，達到良好的教學效果。教師可以通過奧巴馬的演講視頻供學生模仿，并讓學生能夠找到演講稿的特點，使學生通過觀看視頻學習英語寫作技巧，并給學生布置作業，對照視頻進行仿寫。

2.提高學生學習的積極性。好的英語演講都需要一篇好的演講稿，教師可以摘取一些經典的演講片段作為例子使學生自主學習。通過布置作業的方式，讓學生多觀看一些英語演講視頻，依據視頻內容在課堂上與學生一起分享從中得到的寫作技巧，比如視頻中經典的語句、主體句的用法、怎樣寫結束語等等，使學生養成定期觀看英語視頻的良好學習習慣，并從英語視頻中總結出寫作技巧，從而提高學生的自主學習性以及寫作能力水平的提升。

3.教師角色定位。視頻輸入的寫作教學模式會使學生學習的積極性得到提高，但是作為教師，不能一昧的播放視頻資料。應當多查找相關英語視頻資料，找尋與課題內容相符合的視頻輸入題材作為教學資料，然后通過視頻內容使學生總結出其所用的寫作技巧，并通過寫作訓練使學生聽與寫相結合，使語言的輸入與輸出緊密相連。教師也可以通過播放英語原聲電影讓學生寫出觀后感和影評，也可以讓學生們進行角色扮演，小組討論等方式進行寫作訓練，最后對其觀看視頻的自主學習情況作出評價和打分。

二、視頻教學的觀點

1.視頻輸入的目的。視頻輸入是指聲音、文字、畫面相結合的一種教學模式，自身就擁有比其他語言輸入更有優勢的特點。視頻教學具有真實感與生動性，有聲音、有圖像、有動作，能夠充分利用視覺、聽覺、思維等方式，給學生提供一個合適的語言輸入方式。提出序列模型的兩位學者Swaffar和Vlatten認為，英語視頻作為一種語言輸入的媒介，其作用不僅僅是聽力理解，更重要的是，學生可以通過觀看英語視頻，從中獲得聽覺信息，因此提高學生學習英語語言的效率。語言的文本信息多數都在視頻的各個細節中，所以教師要指導學生，引導其通過對視頻中故事、人物和環境以及視頻中音樂的理解，在一定程度上能夠促進學生對語言信息的基本理解與掌握，通過觀看視頻來使英語寫作能力得到提升。

2.視頻材料的選擇。

（1）針對性選取。相對于語言基礎較為弱，聽說能力水平較為有限的學生，可以選取一些情節較為簡單、發音標準、語速較慢的視頻資料進行播放，或者在視頻教學過程中選擇一些語言簡單、話題熟悉的視頻，要能夠激發學生的學習興趣，由淺及深，不會使學生一開始就被較難的題材所困擾，因此對英語學習失去興趣。

（2）具有思想性的題材。教師在進行視頻教學時，要注意視頻材料內容健康，具有積極向上的思想，沒有犯罪、暴力等圖像是選取教學題材的重要關鍵，與此同時，視頻資料作為一種學生學習語言，提高寫作能力的材料，是需要將社會道德要求的觀念灌輸給學生，使學生能夠接受其社會道德思想以及理想信念的內容。總之，選取的視頻教學材料要貼近教學目的，使學生從中學到英語語言以及英語寫作技巧，提高學生的英語水平，達到教學目的，提高教學質量。

三、結語

英語視頻被運用到寫作教學課堂中，使“聽”與“寫”相結合，極大的提高了學生的自主學習性和對英語寫作的興趣。通過播放視頻來鍛煉學生的“聽”能力，并根據視頻相關內容總結出寫作技巧，從而提高英語語言的運用能力。通過各種題材的視頻輸入，熟悉英語語言文化特點，對其內容進行分析，提升寫作水平，促進跨文化意識的產生。另外，在寫作課堂上采用視頻輸入，能夠有效的提高學生寫作能力，增強課堂效率，更好達到教學目標。

參考文獻：

[1]王瓊，李育衛.網絡環境下微視頻在大學英語教學中的運用探究[J].英語廣場，2018，15（03）：80-81.