初中班主任德育教育與心理溝通的重要性

余錦杰

【摘要】 社會不斷發展的同時我國教育體制也逐漸的深化改革，且自從我國教育改革以來也高度重視德育教育。同時，在初中階段對學生進行德育教育也有利于促進學生綜合素質的提高，有利于學生全面發展。為此，作為班主任也要在日常教育中逐漸滲透德育教育，以實際行動感悟學生，促進學生形成良好的學習習慣。為此，接下來本文就初中班主任德育教育與心理溝通的重要性以及途徑兩個方面深入分析，旨在強化德育教育以及心理溝通。

【關鍵詞】 初中班主任 德育教育 心理溝通

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-077-01

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初中階段是學生心理成熟以及發展的關鍵階段，但是這個階段學生存在嚴重的逆反心理，且極易受到外界因素的影響，甚至是不聽同學、教師、家長的勸告。因此，班主任也應主動承擔起教育學生的責任，重視德育教育，并結合初中階段學生的特點對學生進行教育，從而培養學生正確的三觀，為社會培養更多高素質的人才。

一、初中班主任開展德育教育與心理溝通的重要性

班主任在班級管理中開展德育教育與心理溝通是十分必要的。首先，人們生活水平不斷提高的同時也越來越重視教育問題，再加上現如今很多孩子都是家里的獨苗，因此也沒有其他兄弟姐妹一起玩耍，同時父母工作較忙也就忽略了與孩子溝通交流，長期這樣下去也會對孩子的身心健康產生直接的影響，甚至也會讓孩子存在消極、自閉等特點。其次，科學技術不斷發展的同時我們接觸新鮮事物的途徑也越來越多，面對復雜的網絡環境，部分自控能力不強的學生無法拒絕不良的誘惑，同時學生明辨是非的能力不強，因此也就使得學生缺乏道德意識，嚴重時也會使得學生的價值觀被扭曲。最后，班主任對德育教育的重視程度不足，因此也就無法發現學生存在的心理問題，德育教育的效果也就不如人意。就以上三個方面來分析，班主任也應高度重視德育教育與心理溝通，促進學生身心健康發展。

二、初中班主任德育教育與心理溝通的途徑

1.堅持以身作則的原則

班主任也會潛移默化的影響學生，因此教師也要意識到自己也會影響學生。為此，在實際的教學中教師也應給學生做好榜樣作用，以自身的行動影響學生。初中階段學生心智發展并不成熟，且沒有充足的社會經驗，因此在面對事物時也很難準確的判斷，如此也就極易受到他人以及外部環境的影響。班主任是班級的管理者，學生在學習中也很容易模仿學生，因此也就要求班主任堅持以身作則的原則，并借助自身正確的行為影響學生，讓學生明辨是非。比如說在班級中比較常見的問題就是遲到的問題，因此教師也壓迫意識到這件事情的重要性，且從這個問題著手，平時的早晚讀都準時到班級，且上課也不遲到，鼓勵學生也養成守時的習慣。如此，在班主任行為的影響下，同學們也逐漸意識到守時的重要性。教師幫助學生養成守時的習慣也能逐漸提高自身的思想道德認識，也可以讓學生主動要求自己。通過教師的行為上的引導，教師與學生的關系越來越和諧，且學生也能產生心靈上的共鳴，學生的思想品德認識也不斷提高，更容易滿足學生的學習需求。

2.注重師生之間有效溝通

師生之間的有效溝通也會對教師的德育工作產生直接的影響。同時，教師與學生溝通的過程中也能及時掌握學生心理的發展情況，而且也能促進學生思想認識的提高。當教師與學生進行良好的溝通之后，也能提高德育工作的效率。初中階段正是學生成長的青春期，極易因為言語上的小問題發展為叛逆的思想與行為。由此可見，教師在進行德育教育時也要重視與學生進行有效的溝通，以平等的身份與學生交流，給予學生話語權，尊重學生各方面的差異，促進學生主動與教師溝通。當學生與教師成為朋友之后，那么學生也愿意主動跟教師訴說心里話。可見，有效的溝通有利于班主任能及時掌握學生現階段的心理情況，且以此為基礎開展德育教育。比如說教師可以組織各種運動比賽，讓學生發揮自身的特長，同時在與班主任合作的過程中學生也能體會到班主任的關心與愛護，從而強化師生的溝通。

3.把握德育教育時機

教師在德育教育工作中不僅要在德育課上對學生進行德育教育，而且也要注意把握好德育教育的時機，在日常生活小事中及時的指導學生，潛移默化的影響學生，以此達到培養學生良好的行為習慣的目標。就當前初中德育教育的現狀來看，仍然存在很多的問題，教師要注重日常生活中的細節，看到事件背后的德育教育價值，及時指導學生實現學生心理認識的提高。比如說初中生正處于各方面好奇的階段，尤其是在當前信息技術高速發展的今天，同學們對網絡游戲充滿了好奇，部分學生也沉迷網絡游戲無法自拔。對于這類學生，教師也要把握時機主動幫助他們分析出現這些問題的原因，并找到解決問題的辦法，逐漸幫助學生建立起學習的自信心，逐漸轉變學生對學習的態度。同時，也可以針對大部門學生存在的問題及時開展一些趣味運動比賽，讓學生體會成功的喜悅，滿足學生心理上的需要，如此也潛移默化的對學生進行了德育教育。

結束語

總之，德育教育有利于完善學生的人格以及培養學生正確的三觀，給學生指明了正確的發展方向。為此，初中班主任也要不斷努力提高自身的綜合素質，努力做好德育工作以及學生心理溝通工作，尋找科學的德育教育與心理溝通方法，將德育教育與心理溝通高度的融合在一起，為學生的全面發展提供良好的保障。也只有這樣才能發揮班主任對學生成長的作用，讓學生在成長的過程中健康、快樂的成長。

[ 參 考 文 獻 ]

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