音樂教育中的德育滲透

張綺

【摘要】 音樂教育中的德育滲透是時代對音樂教師的要求，是音樂教學中必須具備的內容，教師根據德育宗旨，對合唱教學中的美育進行深入研究，增加學生在音樂學習中的美育感受，提高學生在合唱部分的美育能力。

【關鍵詞】 音樂教育 德育 合唱教學 美育

【中圖分類號】 G623.71 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-062-01

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美育是促進學生認識美、發現美、正視美的一項良好教育內容，為音樂教育中的德育滲透提供了很好的幫助作用。將德育中與美育有關的部分良好融合，為學生創造了不一樣的合唱課程，調動學生在合唱學習中對美育和德育的感知，鍛煉了學生的感性細胞和情懷，讓合唱學習充滿了生命力。

一、為學生創建一個良好的合唱環境

學生是環境的產物，良好的環境能夠促進學生學習，教師為學生創建一個良好的合唱環境增加了學生在合唱教學中的感受，對德育在音樂教學中的滲透有很好的幫輔作用，也讓學生增加了合唱學習中美育感悟，促進學生在音樂學習中德育方面的穩定發展。

例如，音樂教育中的“愛國思想”就是很好的德育滲透切入點，教師將愛國思想中的德育內容進行提煉，與合唱教學中的美育知識進行融合。利用合唱教學讓學生感受到歌曲中愛國情懷，體會到歌曲中愛國思想的美，讓學生學習到歌曲中表述的德育內容。讓合唱教學增加了兩個方面，提高了教師在合唱教學中的教學能力。這種教學方式為學生創建了一個良好的合唱環境，在進行合唱教學的時候教師讓德育和美育內容始終圍繞著學生，讓他們沒有時間去思考別的，緊跟教師教學思路，讓合唱內容充實學生的心靈，豐富他們的情感。學生在良好的合唱環境中體會著美和良好的品德，讓自己身上散發出良好的氣質，展現了不一樣的素養。

二、根據學生音區特點合理分組

根據學生音區特點合理分組是音樂教育中德育滲透的有效方法，幫助教師在合唱教學中提高學生美育的感受，讓學生在合唱中發揮自己的優勢。每個學生都有自己的音區，教師要根據學生的音區特點將他們合理分組，完善班級音樂教育中合唱教學部分的高中低音區組合，讓每位學生都參與到合唱學習中。

教師根據學生音區特點合理分組，讓學生認識到自己到自己在合唱中的優勢，肯定自己在合唱中的能力，讓學生在合唱學習的時候更自信，改善原來合唱教學時候一概而論的情況，那種教學方式讓很多學生對合唱都喪失了興趣和自信。教師在進行這種分組的時候，學生通過教師的行為也能學習到相應的德育內容，增加學生對自己反省的情況，讓美育和德育在合唱小組中發揮出良好的作用。

例如，教師在組織學生進行“我愛我的祖國”合唱的時候，將歌曲中的內容分為高中低三個音區，根據學生在平時唱歌學習中的情況將他們有效分組，形成三個音區小組。教師的這種分組將歌曲中的難度進行了均分，降低了學生在不熟悉音區或者達不到的音區方面的不良情況。這種有效的分組還能讓學生認識到歌曲內容的三個不同層次內涵，增加學生對歌曲的理解。教師在合唱教學中更容易將美育和德育知識進行滲透，讓合唱體驗變得更美好。

學生在小學和初中階段都是比較敏感的，也是德育和美育開展的最好時期，音樂教師要改變原有教學態度，加大音樂教學中德育內容的滲透，讓合唱教學中美育內容在學生身上有良好的體現，提高學生品德和美感上的覺悟，充實學生綜合內涵。

三、增加學生自我練習的時間

增加學生自我練習的時間，讓學生在合唱教學中有足夠的消化時間，增加學生對歌曲美育的感受，提高德育滲透效果。增加學生自我練習的時間，讓學生對合唱歌曲進行反復試煉，發現自己唱歌時候不懂的地方，方便教師及時進行教學補救，為學生樹立良好的德育榜樣，發揮教師對學生關愛的精神，讓美育充斥在學生身邊。

增加學生自我練習的時間讓學生自己進行合唱練習，促進了學生自主練習的情況。增加學生間的互動，讓學生在小組內有更多的合唱交流，看到其他學生好的方面并加以學習，保障了合唱小組的團結，讓學生以能夠在合唱小組中進行合唱學習為榮。提高學生的團結意識，體現德育內容中的協作品質，讓學生變得更質樸。

例如，教師在進行完“愛我中華”合唱歌曲教學后，為學生預留出一部分時間讓學生進行子而我練習，教師從旁觀察，學生在練習的時候會根據教師教授的內容進行模擬、試煉。在試煉的過程中能深刻體會教師傳達的德育和美育內容，在無形中增加學生身上的良好品德和氣質，改變學生看待事物的審美角度，讓學生對美感和責任感達到一個新的理解層次。

教師增加學生自我練習的時間從音樂教學的角度為推進學生全面發展做出了貢獻，展現了音樂教學的魅力，讓合唱教學中的美育知識在歌曲中對學生形成一定影響，增強了德育知識的滲透。對學生行為能力進行了約束，體現了社會對學生發展情況的需要，為時代培養優質的人才做出貢獻。音樂教師在音樂教學中的職責通過德育和美育的滲透得到良好發揮，提高了教師在音樂方面的素養和能力，讓學生對合唱和音樂學習產生喜愛。

結束語

音樂教育中的德育滲透——談合唱教學中的美育體現了現代教育對音樂教師的要求，改變了音樂教師教學方法，讓教師對音樂教學更負責任。音樂教育中德育知識的滲透讓教師看到了學生在音樂學習中的能力，增加學生在合唱中的練習時間讓學生對美育和德育知識能夠有充分的體驗，在無形中改變學生的一些行為，讓學生變得更優秀，體現德育和美育在音樂教學和合唱教學中的作用。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李慧.音樂教育中的德育滲透——談合唱教學中的美育[J]. 華夏教師， 2018（2）：40-40.

[2]楊樺.音樂教育中的德育滲透——談合唱教學中的美育[J]. 美術教育研究， 2018（2）：109-109.

[3]甘學梅.音樂教育中的德育滲透——談合唱教學中的美育[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2018（5）：131-133.