小學(xué)體育課外作業(yè)布置的監(jiān)控操作方案

魏夫江

摘要：小學(xué)體育作為對學(xué)生身心健康成長鍛煉的一門基礎(chǔ)學(xué)科，因以興趣為基礎(chǔ)條件，在教學(xué)過程中通過對學(xué)生的體育鍛煉，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程里出現(xiàn)的疲勞心態(tài)得到有效緩解，勞逸結(jié)合的教學(xué)過程中也讓學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和積極向上的性格特點。可以說小學(xué)體育教學(xué)是一門促進學(xué)生身心健康成長的學(xué)科，但在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，相關(guān)的教學(xué)模式還存在教學(xué)單一、模式硬化的現(xiàn)象。隨著教育改革的不斷深化，相關(guān)的體育教學(xué)也應(yīng)該加強課內(nèi)與課外的結(jié)合朝著多樣化、創(chuàng)新型的教學(xué)模式發(fā)展，調(diào)動學(xué)生對體育課外作業(yè)的興趣的同時，也能對后期在相關(guān)領(lǐng)域的客觀個體素質(zhì)結(jié)構(gòu)建立，起到培養(yǎng)和疏導(dǎo)的綜合作用。本文就以小學(xué)體育課外作業(yè)布置的監(jiān)控操作方案中的問題展開分析，并且提出一些解決的措施，供相關(guān)教育部門參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課外作業(yè);布置;監(jiān)控操作方案

教育是培養(yǎng)人才的途徑和方式，而對教學(xué)的教學(xué)觀念我國現(xiàn)今推崇的是“德智體美勞”的全面發(fā)展，這里面就包含了對學(xué)生的知識體系框架的建立，不能再以知識為單面教學(xué)模式，對學(xué)生進行相關(guān)的教育和常識接觸;而是應(yīng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的具體情況進行相關(guān)體系結(jié)構(gòu)的課外作業(yè)的布置，在鞏固學(xué)生體育鍛煉成果的同時促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升。因此，如何讓學(xué)生在全面發(fā)展的過程中，對小學(xué)生進行體育課外作業(yè)的合理化規(guī)劃，也成為此次對小學(xué)體育教學(xué)中課外作業(yè)布置的監(jiān)控操作方案的主要探討和分析的內(nèi)容。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

體育課的教學(xué)可以從兩個方面去進行，一個是室外，一個是室內(nèi)。但是大部分的時候，教師都會選擇在室外進行，因為室外可以讓學(xué)生積極的參與互動。但在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，相關(guān)的教學(xué)模式還存在一定的問題。而這些問題主要的可以分為三個方面，第一個方面就是教學(xué)沒有以學(xué)生為中心去進行，在目前的體育教學(xué)來看，教師沒有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，并且由于教學(xué)的理念陳舊，因此沒能把學(xué)生當作教學(xué)的中心，只是一味的對學(xué)生進行知識的灌輸以及監(jiān)督學(xué)生，對此這樣的教學(xué)理念也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二個方面就是教學(xué)的模式?jīng)]有特點，對于體育課的教學(xué)來講，課內(nèi)的時間是有限，因此，教師對于體育教學(xué)的教育模式方面也不是特別的注重，也就不能夠有效的吸引學(xué)生的興趣了。第三個方面就是體育教學(xué)的方式相對比較的落后，現(xiàn)在的教師大部分都會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在進行體育教學(xué)的時候，大部分的時候都只是進行一段時間的訓(xùn)練就讓學(xué)生自由活動，忽略了在開展體育活動的時候，還需要進行理論講解等，讓學(xué)生全方面的去了解體育。同時這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式不但在教學(xué)上是相當落后的，而且會嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以上，也就是目前體育課教學(xué)當中所存在的問題，因為課內(nèi)來進行體育教學(xué)會受到時間等因素的限制不能很好的進行發(fā)揮，所以教師需要將課外作業(yè)這一教學(xué)方式好好利用起來，促使學(xué)生熱愛體育以及培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)等。

二、小學(xué)體育課外作業(yè)布置策略

（一）課外作業(yè)內(nèi)容要適當。盡量選擇耗時較少但效果卓越的訓(xùn)練內(nèi)容，一方面耗時較少的訓(xùn)練內(nèi)容不會占用學(xué)生太多的時間，也可以起到很好的額鍛煉效果，起到調(diào)動學(xué)生積極性的作用，另一方面也可以獲得家長以及學(xué)生的支持和理解，有利于課外作業(yè)的進行。

（二）課外作業(yè)難度要適當，作業(yè)的難度需要根據(jù)學(xué)生的體能現(xiàn)狀來決定，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生自身體能素質(zhì)基礎(chǔ)，進行定量的運動量安排;如果超出學(xué)生自身能承受范圍，就會引起學(xué)生對課外作業(yè)的逆反心理，不利于教學(xué)目標的實現(xiàn)，所以因兼顧全體學(xué)生的實際情況，以個體的實際基礎(chǔ)，進行合理的課外作業(yè)安排。同時教師還要充分發(fā)揮主觀能動性，在布置作業(yè)的過程中注重“以理服人”、“以情動人”，讓學(xué)生感受到體育運動的樂趣，才能更好培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域的興趣愛好。

（三）增強與家長的聯(lián)系。學(xué)生在家里的時間也是體育課外作業(yè)實施的關(guān)鍵場所，教師可以通過建立QQ群等方式加強與家長的溝通，轉(zhuǎn)變家長的傳統(tǒng)觀念，和孩子以及老師一起營造出一個理性育人的環(huán)境，而不是只注重語文外等知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)家長配合學(xué)生完成體育課外作業(yè)，同時家長也應(yīng)該給孩子起好帶頭作用，這對于孩子的健康成長有很關(guān)鍵性的作用，于孩子未來的發(fā)展應(yīng)該一步一個腳印的走，而不是拔苗助長，對于孩子的健康成長家長更應(yīng)該理性化的教育。

（四）及時進行作業(yè)檢查，既然布置了作業(yè)，就要及時對布置的作業(yè)進行檢驗，并對檢驗成果進行總結(jié)，對于完成作業(yè)的學(xué)生進行嘉獎表揚，對于沒有完成作業(yè)的學(xué)生也要有一定的懲罰但更多的是要鼓勵學(xué)生完成作業(yè)。

三、結(jié)束語

隨著現(xiàn)在我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如今對于教學(xué)的要求也越來越高，體育教學(xué)也不例外，因此，想要有效的提升體育教學(xué)的效果，就需要教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進行體育課外作業(yè)的布置。除此之外，更是需要在教學(xué)的時候以學(xué)生為中心，然后在根據(jù)學(xué)生個體之間的差異去進行對教學(xué)模式的創(chuàng)新，并且對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行有效提升等。

參考文獻：

[1]顧靜亞.試論體育課外作業(yè)設(shè)計與布置策略[J].田徑，2018 （05）：7-8.

[2]李成武，蒲錦，王海艇，黃若華.中小學(xué)生體育課外作業(yè)思考分析與實踐完善[J].運動，2015 （23）：121-122.

[3]杜小燕，金燕.小學(xué)體育課外作業(yè)精心設(shè)計與布置[J].教育科研論壇，2011 （02）：10-11.

[4]梁瑋喆.小學(xué)體育課外作業(yè)組織形式的初步研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2010 （04）：46-47.