武術教學與體育教學的區別策略探討

魯婷 張進

摘要：武術教學與體育教學有共通之處，同時也有不同。文化是武術的靈魂和精髓。我們分析當前武術教學的困境，又區別體育教學，從價值理念，內容設置，教學形式，考核標準四方面提出武術教學的一些新思路和策略，希望可以借武術教學弘揚中華傳統文化，提升文化軟實力。

關鍵詞：武術教學;體育教學;區別;策略

高校體育一直重視體育項目的多種多樣。武術作為民族體育，是高校體育教學的重要組成部分，一直作為中華傳統文化的載體在高校開展。然而隨著西方文化的侵蝕，高校體育教學改革的深化以及弘揚傳統文化的迫切性，傳統的武術教學方式已經不能滿足現在學生的需求。如何在體育教學中創新武術教學，保留武術教學的精髓，讓學生了解博大精深的中華傳統文化，提升民族文化，這是武術教學改革的重心也是體育教學改革的重點。

一、武術在體育教學中的困境

（一）學生對武術認識模糊

幾千年的中華傳統文化的熏陶，很多同學對武術并不陌生，對武術課程充滿期待與熱情。隨著外國舶來品的進入，很多同學錯誤的將武術與跆拳道空手道等混為一談。你讓學生說什么是武術，他們無法定義，認識很模糊，只覺得武術是一項對抗，打斗，防身的運動。其實，最正宗的武術的核心是“拳”，在高校的教學中，大多數會選擇“太極拳”，“初級長拳”等這些看似是武術的套路，其實已經偏離武術的宗旨，很多時候武術變成了操練?！?br>