基于學(xué)生職業(yè)體能需求的公共體育課程改革研究與實(shí)踐

吳峰

摘要：隨著教育改革的實(shí)施，公共體育課程不僅要提升學(xué)生身體素養(yǎng)，完成體育教學(xué)目標(biāo)，更需要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)體能意識(shí)。從學(xué)生視角而言，具備職業(yè)體能，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展、就業(yè)具有促進(jìn)意義。對(duì)此，本文以公共體育課程改革為研究對(duì)象，分析學(xué)生職業(yè)體能需求的公共體育課程改革意義，提出學(xué)生職業(yè)體能需求的公共體育課程改革與實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐;課程改革;職業(yè)體能;公共體育課程

一、學(xué)生職業(yè)體能需求的公共體育課程改革意義

（一）課程改革需要

專業(yè)課程的改革需要專業(yè)技能與公共體育課程相融合，當(dāng)前學(xué)校教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以社會(huì)發(fā)展需要設(shè)置專業(yè)課程、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向、以崗位核心能力為課程設(shè)置”，在此背景下，學(xué)校公共體育課程也要充分體現(xiàn)這一人才培養(yǎng)模式，需要以學(xué)生職業(yè)體能需要為課程改革基礎(chǔ)，構(gòu)建特色的公共體育課程模式，進(jìn)而才能夠培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)體能，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。為此，公共體育教育需要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，將職業(yè)體能融入到課程改革中，進(jìn)而提升公共體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)生就業(yè)需要

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加劇了企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，在此背景下，企業(yè)為了在市場(chǎng)發(fā)展中站穩(wěn)步伐，對(duì)人才素養(yǎng)、體能的要求也在不斷提高，因個(gè)體在企業(yè)中會(huì)時(shí)常遇到加班情況或者會(huì)遇到超負(fù)荷的工作量，這時(shí)學(xué)生的體能是完成這些工作的基礎(chǔ)，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。因此，為了使學(xué)生更好的進(jìn)行就業(yè)，公共體育課程要發(fā)揮作用，豐富課程形式，激發(fā)學(xué)生參與興趣，使學(xué)生在項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)體能，進(jìn)而使學(xué)生更好的進(jìn)行就業(yè)。可見(jiàn)，以學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向的公共體育課程改革，不僅是學(xué)校課程改革的需要，同時(shí)也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。

二、學(xué)生職業(yè)體能需要的公共體育課程改革與實(shí)踐策略

（一）明確課程目標(biāo)

職業(yè)體能是指?jìng)€(gè)體身體素養(yǎng)要與勞動(dòng)職業(yè)方向發(fā)展相匹配，個(gè)體如果長(zhǎng)期在一個(gè)不良環(huán)境下進(jìn)行工作，還能夠保持工作能力，那么個(gè)體能夠適應(yīng)不同的環(huán)境，在不同的環(huán)境下進(jìn)行工作，這是個(gè)體耐力、毅力的表現(xiàn)形式。在學(xué)生職業(yè)體能需要背景下，公共體育課程要順應(yīng)時(shí)代的變革，要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性人才為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確課程目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)終身性、基礎(chǔ)性、職業(yè)性公共體育課程教育模式，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)體能與綜合能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)。公共體育課程目標(biāo)要從以下幾方面進(jìn)行：

其一，要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，立足于學(xué)生專業(yè)崗位需要，構(gòu)建公共體育課程目標(biāo)，提升學(xué)生身體素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在工作中預(yù)防職業(yè)病的發(fā)生，更好的為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)公共體育課程目標(biāo)設(shè)置的有效性;其二，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式與教學(xué)方式，提升學(xué)生體育參與興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育活動(dòng)意識(shí);其三，營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生體育技能，使體育活動(dòng)不僅能夠舒緩學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)與生活，還能夠促進(jìn)學(xué)生未來(lái)就業(yè)，進(jìn)而使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

只有學(xué)生參與到公共體育活動(dòng)中，才能夠享受運(yùn)動(dòng)帶給自身的快樂(lè)，才能夠熱愛(ài)體育，才能夠?qū)Ⅲw育作為一項(xiàng)終身的活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而才能夠增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)體能，使學(xué)生更好的面對(duì)環(huán)境變化，更好的去適應(yīng)生活。基于此，以學(xué)生職業(yè)體能需求的公共體育課程改革，要注重實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是相融合，只有這樣才能夠使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)而才能夠提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

首先，信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生構(gòu)建體育教學(xué)網(wǎng)站，教師將體育理論知識(shí)、技能分成模塊化，制作課件，發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，讓學(xué)生通過(guò)登錄就能夠觀看其中的知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)與技能，其次，在教學(xué)中，著重為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)線上線下學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中，強(qiáng)化學(xué)生身體體能。最后，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，并且根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，給予學(xué)生針對(duì)性的建議，讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思，使學(xué)生能夠在課下借助互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)再次進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

此外，要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的投入，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要、職業(yè)體能需求，完善公共體育教學(xué)實(shí)施，使學(xué)生能夠根據(jù)自身意愿選取適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而促進(jìn)公共體育課程的進(jìn)一步改革。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從學(xué)生視角而言，只有在公共體育課程中經(jīng)歷針對(duì)性的訓(xùn)練，磨練學(xué)生意志力、耐力，增強(qiáng)學(xué)生身體體魄，使學(xué)生具備工作中所需的職業(yè)體能，才能夠更好的適應(yīng)各類環(huán)境，才能夠更好的就業(yè)。因此，公共體育課程，要以學(xué)生職業(yè)體能需求為導(dǎo)向，順應(yīng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展需要，提升學(xué)生身體素養(yǎng)與體育素養(yǎng)，進(jìn)而才能夠促進(jìn)學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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