小學籃球體育課分層教學模式的構建研究

胡水東

摘要：分層教學法是一種從學生的實際情況出發實施的教學模式，目前在多種課程的教學中都逐步進行了應用，在小學體育課程中，籃球課程是非常重要的一項課程內容，對于鍛煉學生的思維能力、反應能力和肢體的協調性和靈活性都有重要的作用，在其課堂上構建分層教學模式，需要從備課、教學、實踐訓練以及教學效果評價四個方面入手進行。

關鍵詞：小學體育;籃球課程;分層教學

基于分層教學模式針對性強且更具有規范性和嚴謹性的特征，其在現階段的教育教學中得到了普遍的認可和應用，但在具體應用時，應當首先搭建好其應用的框架，以確保其應用的有效性。

一、我省籃球課程教學的現狀和成績

基于籃球課程對于學生身體素質提升和改善的重要作用，我省的各層級院校對于體育課程中的籃球運動項目都非常重視。例如我省回浦中學，就是在學生的籃球課程教學中取得了突出成績的院校。在全國性的籃球比賽中，回浦中學始終保持在前兩名的水平上。在教育層次更高的高等院校中，也不乏臺州學院這類在籃球運動項目上有突出表現的院校，這些良好的教育現狀的維持和成績的取得，與科學的教學方式的應用有密切的關系[1]。且從小學階段就開始進行學生籃球體育項目的鍛煉和培養，具有更重要的意義。

二、小學籃球教學中分層教學法的構建應用探討

（一）構建分析

從籃球課程的特征上來說，除了一部分專業的理論課程學習外，要想切實提升學生的籃球運動能力，需要大量的實踐課程來完成，但在具體的課程教學中，教師應當結合小學生的身心發展特點，將理論教學和實踐教學進行有效的融合，從而達到相應的教學目的。而籃球教學的開展是一個系統性且需要循序漸進實現 的過程，因此，需要以不同的教學階段為節點，構建其分層教學的模式。

（二）分層教學模式的應用

首先，前期備課的應用。

籃球教學的過程有一定的專業性和系統性要求，為了使得不同基礎水平的學生都能得到相應的提高和訓練，在前期備課階段就應當注意進行分層。分層的主要依據是從學生的實際出發，按照其基礎水平和學習能力制定不同的教學目標。例如，對于基礎比較薄弱或者說學習能力較差的學生，可先從基礎的教學要求開始，從籃球的專業角度來說，可以先要求他們掌握原地運球技能，再逐步擴展到傳球、投球上。而對于能力水平較高的學生，就可以要求其在鍛煉和掌握了籃球的各項基本實踐技能的同時，對其應用原理和應用效果提升策略進行研究和分析。

其次，中期的教學過程中的應用。

這一環節是分層教學法發揮作用的一個重要環節。為了準確的具體教學環節實現各小部分學生的科學分層，則教師應當首先以全班學生為研究對象，對其具體的學習能力和層次進行分析和研究，將能力水平相近的學生各自分為不同的小組，為其制定一個共同的階段性學習目標，這種方式不但在一定程度上將學習的主動權交給了學生，也便于教師按照不同學生的具體情況及時觀察和調整個人的教學目標和方法，使得課堂教學的靈活性和實用性獲得提升。

第三，實踐教學環節中的應用。

上文已經提到，對于籃球 運動來說，實踐教學過程是必要的環節，同時也是能夠真實檢驗出學生的學習效果的環節。在將分層教學模式應用在這一環節是，教師應當注意以下兩方面問題，第一，擺正自身在實踐教學中的位置，雖然新課標的要求將學生的自主學習能力的培養和鍛煉作為了新時期的主要教學目標，但對于小學生來說，其自主學習和思考的能力具有一定的局限性，教師在具體的實踐課程中，一定要注意密切觀察學生的自主實踐過程，一旦發現其在實踐方法和技能上存在問題，應當及時進行指導和修正[2]。對于籃球課程來講，運球是其運動環節中靈活性較高且非常重要的一項技能。需要通過不斷的鍛煉和實踐才能逐步提高技能水平，教師在針對這一實踐課程進行分層教學時，對于技術能力水平較低的學生，應當注重指導其掌握基礎的運球方式方法，并指導和督促其通過反復的練習提高熟練程度，而對于技術能力本身就比較高的學生來講，教師就可以在在確保其掌握了基礎的實踐技能的前提下，對于運球中更講求靈活性的急轉、急停等運球節奏和方法進行訓練和指導，促進這部分學生運球技能的提升。

第四，教學效果評價中的分層。

教學效果評價不僅有利于為教師進一步制定科學的教學計劃提供合理的參考，更是學生對自身的體育運動能力進行檢驗和觀察的一項重要參照指標。但學生的個體差異使得其在接收統一的教學后出現學習效果的差異，教師在對其進行評價時，也應當遵循分層的差異化原則，從不同學生自身的基礎能力水平層次出發，對其運動能力的提升情況進行檢驗和評價，對于進步較大的學生要及時進行鼓勵，對與出現懈怠情緒的學生則應當及時進行指導和鞭策，促進學生群體的共同進步。

三、結束語

總之，在小學生的體育課程中，籃球課程是非常重要的體育項目，教師應當尊重學生在基礎體育運動能力上的差異，及時的采取分層的教學模式，滿足不同層次學生的實際教學需求，實現其籃球運動水平的提升。

參考文獻：

[1]唐勝.分層教學法在小學籃球課堂中的運用研究[J].青少年體育，2017 （2）：66-67.

[2]王鳳強.小學籃球教學中分層教學法的應用探析[J].新課程（上），2017 （6）.