多元文化在高中音樂鑒賞課中的滲透策略芻議

張慶

摘? 要：核心素養背景下教育部門基于教育領域內多元文化的應用價值進行了廣泛的思考與探索，并且也積極立足文化視角強化課堂教學生動性、活潑性、靈動性的提升，逐步將課程教學中的多元文化融入進去。作為文化傳播與發展過程產物的音樂，強化多元文化的滲透與融合應當是教學的重要目標。從實踐來看，多元文化在高中音樂鑒賞教學中的滲透不僅實現可學生音樂視野的開闊，也強化了學生音樂鑒賞能力的鍛煉，實現了學生音樂素養的培養與提升，助力高中音樂鑒賞教學質量與效率的全面提升。

關鍵詞：多元文化;高中音樂;鑒賞課;滲透策略

一、高中音樂欣賞課中多元文化滲透的價值與意義

多元文化主要值指的是各個民族及地區的人情、風土、習慣等，多元文化形成的過程是一個全面融合與持續發展的過程。高中音樂新課程標準強調和倡導音樂教學中應當對全部學生進行關注與重視，特別是要強化學生全方位發展的推動，強化學生各種類型學習愛好和興趣的培養，這就要求在高中音樂鑒賞教學中，教師應當強化學生愛國情懷的培養，以音樂鑒賞課程為支撐和依托，強化學生多元文化價值思維培養，進而實現學生正確價值觀和人生觀的樹立。當前全球化深度發展的背景下，國際上各個地區、國家和民族之間的交流逐步增多。基于此，各個國家都應當對自身傳統文化的保護進行重視與關注，而音樂則是其中的重要內容與途徑。立足于對我國傳統音樂文化的保護與弘揚，在高中音樂鑒賞教學中教師應當鼓勵和引導學生強化多元文化的充分應用，強化對不同種類、不同區域音樂文化的欣賞。同時，在高中音樂鑒賞教學過程中，教師應當強化多元文化的引入，強化學生對傳統音樂文化的興趣與熱愛，以此帶動和引領學生音樂鑒賞能力的持續性提升。因此，在高中音樂課堂鑒賞教學中多元文化的滲透與融入發揮著極為重要的功能與作用。

二、多元文化在高中音樂欣賞課中的滲透有效性策略

（一）強化高中音樂鑒賞教學中多元文化的有效性運用

對多元文化基于充分重視才能夠確保文化多樣、多元的發展，多元文化的應用才能夠讓音樂教學的實施更加富有特色、更加多姿多彩。在高中音樂教學中，在讓學生學習和掌握音樂知識內容的基礎上，教師還應當組織和引導學生基于地域性的習慣與風俗、人情與風土、特色與傳統進行了解與認知，這樣學生不僅能夠實現音樂知識內容的學習與掌握，而且可以在音樂鑒賞中強化學生音樂素養的發展與培養，讓學生更好地對音樂的情感表達進行認知與體會。比如，在進行《小白菜》曲目教學中，教師可以首先組織學生基于河北地區的文化與傳統進行認知，之后再將隱藏于曲目后的故事與背景引入其中，這樣就能夠讓學生以多元文化為依據和參考進行音樂知識的學習，讓學生多與多元文化的重要性進行探索，這個過程中就能夠強化學生音樂鑒賞求知欲與探索欲的激發，而且能夠強化學生洞察力、創造力與想象力的培養與提升。基于此，高中音樂鑒賞教學過程中教師應當將教學原則充分聚焦到文化與審美之中，最大限度地將音樂作品中藝術與文化之美展現出來，讓學生在愉悅、歡快的音樂課堂氛圍中更好地借助多元文化進行音樂會的學習和鑒賞。

（二）強化高中音樂鑒賞教學中學生多元文化應用能力提升

較之于音樂欣賞教學，音樂鑒賞教學有一定的差異，在高中音樂鑒賞教學中如果學生基于作品的學習認知中能夠對多元文化的價值與特點進行思考與肯定，那么學生就能夠實現音樂精神的充分體會，從而確保音樂鑒賞教學的有效性開展。在音樂鑒賞教學中教師可以強化對多媒體設備的借助與利用，對枯燥的、傳統的教學模式進行轉變與提升，這樣不僅可以讓課堂變得更加形象、生動，讓學生在音樂欣賞的基礎上，再進行鑒賞的有效實施。在豐富多彩的多媒體課件的引領下，就能夠將音樂的魅力直觀、全面地展示給學生，以此實現學生音樂學習興趣激引、音樂共鳴迸發。在基于不同音樂作品教學過程中，教師要對音樂作品的背景、曲調、風格、結構等進行分析，讓學生從音樂內涵層面對其中多元文化彼此交互、滲透融合的特色進行體會，強化學生基于不同音樂作品特征的感悟以及對其中情感表達的體驗與把握。比如，在進行《上去高山望平原》的教學中，教師可以組織和帶領學生充分認知少數民族的習慣與傳統、風俗與性格，強化學生對西北地區地域特點的了解與把握，并以此為依據對曲目中體現和彰顯的特點進行分析，這樣可以讓學生更深刻地體會曲目中蘊含的高原景觀的壯麗、豪放高亢的氣勢以及西北地區人民活潑、開朗、直爽的性格，這個過程中就能夠強化學生自主思考的引導，強化學生借助和依托多元文化進行音樂鑒賞的能力鍛造與素養培養，讓學生基于我國文化與傳統保護的價值與意義產生深度認識和體會。同時，在音樂鑒賞過程中，教師還可以組織學生強化團隊協作意識的培養與提升，實現教師自身音樂鑒賞教學能力與水平的提升。

（三）強化高中音樂鑒賞教學中多元文化應用價值的提高

當前，在各個領域中多元文化都實現了廣泛的滲透，也給高中音樂鑒賞教學的實施注入了生機和活力。高中音樂鑒賞教學中多元文化的滲透，在教育教學中存在一定的爭議，很多學者和教學工作者認為不僅能夠強化教學活力的激發，而且能夠實現高中音樂課堂的豐富與拓展。而一些學者則認為在高中音樂鑒賞教學中多元文化的過渡滲透不僅可能造成傳統音樂文化的缺失，而且還可能導致高中音樂課堂教學中傳統音樂知識內容主導地位的喪失。基于此，在高中音樂鑒賞教學中教師應當對多元文化滲透的功能與價值進行思考和理解，特別是充分認識到多元文化滲透的主要目的并非對我國傳統音樂文化進行驅逐，而是讓學生對我國傳統文化與其他文化進行充分比較，強化學生基于傳統文化保護意識與重視程度的提升，這個過程中可以幫助和引導學生在高中音樂鑒賞學習過程中更加有效、合理地多元文化進行運用。

三、結語

核心素養背景下高中音樂鑒賞教學中多元文化的滲透有著巨大的功能與價值，在實際教學過程中，教師應當強化高中音樂鑒賞教學中多元文化的有效性運用，強化高中音樂鑒賞教學中學生多元文化應用能力提升，強化高中音樂鑒賞教學中多元文化應用價值的提高。

參考文獻

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