信息技術與高中數學的有效整合

何愉快 李維衛

摘 要：高中的數學具有內容抽象、理論性強、靈活多變的特點，所以很多高中生在學習數學的過程中比較吃力。那么針對這一情況，就需要采取相應的措施來解決。通過研究實踐表明，在高中數學學科中使用多媒體手段來進行教學是解決這個問題的主要手段，因為多媒體可以結合書本內容和學生的實際情況，然后創設一種教學情景，引發學生學習興趣，引導學生思考。

關鍵詞：信息技術;高中數學;有效整合

傳統的教學模式多是采用板書的形式，缺少直觀感、立體感和動態感等，而現代，教學使用多媒體彌補了這種不足。用多媒體來進行教學可以把抽象的內容具體化、形象化，讓同學們更直觀感受到數學的魅力，從而讓同學們在數學學習中保持一種積極的態度，然后積極思考，積極探索。整體來說，多媒體技術的使用給教學帶來了新的體驗，產生了意想不到的教學效果。本文就如何使用多媒體教學手段進行研究。

一、利用信息技術，巧妙引入課程內容

數學教師要利用多媒體導入所學內容，給學生營造一種積極向上的課堂氛圍。一個好的開端，決定一節課的質量，所以數學教師要利用多媒體精心設計課件，要從一開始就抓住學生的眼球，然后引導學生逐步深入學習。

例如，數學教師在講授有關“三角函數”中的周期現象這一節內容時，教師就可以利用多媒體技術來導入所學內容。三角函數的周期是一種周期現象，根據這一特點，教師就可以導入一段錢塘江水拍打著岸邊的視頻，讓同學們直觀感受波浪一波接著一波的運動方式，然后教師就可以把三角函數的周期現象結合起來，導入內容。如此一來，學生就會容易被陣陣的波浪聲和洶涌澎湃的江水吸引，然后進入學習狀態，這樣不僅達到引入本節內容的目的，也提高了課堂的教學質量，一舉兩得。

二、利用信息技術，提高學生的積極性

我們經常說的一句話就是，興趣是最好的老師。不難看出，學生要是有良好的興趣，那么他就會有學習動力，不斷向好的方面發展。但是，就數學學科而言，很多學生的興趣度都不高，所以教師就要通過一些手段去激發學生學習數學學科的興趣。傳統的教學手段都是嚴格按照教學大綱，然后在一方課堂中對學生進行枯燥單調的講授，并不能夠激起學生學習的興趣，所以教師要選擇現代化的教學手段多媒體技術進行教學。多媒體技術可以將視頻或者圖片等融入課堂，讓同學們看到或者聽到各種新鮮的事物，從而激起同學們多種感官的參與，調動學生們的積極性，讓他們更多參與課堂，達到激發他們學習興趣的目的。

例如，數學教師在講解“中心對稱”這一節的內容時，就可以利用多媒體手段來進行教學。中心對稱這一節的內容就是圖形繞著一個點旋轉180°，然后把對稱后的圖象與原來的圖象的關系進行講解。如何教師采用傳統的教學手段，用教具進行筆畫演示，很難把圖形旋轉180°后的圖形畫出來，也就談不上講解了。那么如果采取多媒體技術教學，就可以讓圖形圍繞著一個點旋轉180°，然后把運動過程和結果在屏幕上呈現出來。這一過程，既可以提高學生的觀察能力，又可以讓學生們自由想象，提高學生們的思維能力和創新能力。同時，學生也會很容易理解“中心對稱”這個概念了，也讓學生更容易理解教師下面所講的內容。

三、利用多媒體教學，提升學生探究能力

數學學科教學過程實質上就是學生在教師的引導下，對數學的有關問題進行研究，尋求解決解決措施，并對其進行延拓、不斷創新的一個過程。所以，數學教師要精心設計問題、選擇問題，然后開展數學教學活動。只有這樣，數學學科教學才有意義。而問題又產生于情境，因此，教師在教學活動中要積極給學生創設情境，并在課堂中積極實踐，并不斷反思。值得注意的是，多媒體技術手段給教師創設課堂情景提供了一個良好的手段，所以，數學教師要最大程度的利用這一手段給學生們謀福利。

例如，數學教師在講解“平面向量”這一節的內容是，就可以利用多媒體技術手段來進行教學。數學教師可以利用多媒體技術手段制作動態的平面向量課件，然后在課堂上展示給同學，然后進行講解。這樣一來，有利于同學掌握平面向量的基本概念以及深刻的理解平面向量的坐標表示的意義和作用。又如，數學教師在講解“空間四邊形”這一節的內容時，也可以利用多媒體技術手段來進行教學?？臻g四邊形主要是對兩條對角線的理解，那么為了解決這個問題，數學教師就可以在課堂上利用三維立體幾何畫板導入基本圖形，然后制作旋轉運動的空間四邊形圖形，并現場添加線條，讓同學們對空間四邊形兩條對角線有更深刻的理解，避免他們在解決課后作業時遇到此類問題。在這一過程中，讓同學們直觀感受空間立體圖形，培養學生的空間觀察和思維能力。

整體來說，數學教師用多媒體技術手段進行教學，是符合時代潮流的。并且用實踐證明，使用多媒體技術手段教學，不僅可以吸引學生的眼球，發展學生的思維，激發學生的興趣，培養學生的能力，很可以解決教學中遇到的難題，大大提高了教學質量。所以，教師要在教學過程中常使用多媒體技術，并在使用過程中，不斷探索教學手段，不斷創新教學手段。

參考文獻

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