運用現(xiàn)代信息技術提高初中數(shù)學教學有效性探析

李小燕

摘 要：面對現(xiàn)代社會中信息技術應用的廣泛使用和快速發(fā)展，教學方式也有了新的創(chuàng)新。現(xiàn)代信息技術在教學中的應用越來越廣泛，正一步步的成為當代教育的一個重要載體。而現(xiàn)代信息技術在教學中的使用取決于教師是否能夠及時的轉變思想觀念，使得信息技術幫助初中數(shù)學教學活躍課堂氛圍，提高課堂效率，推動初中數(shù)學教學發(fā)展進程，同時為樹立學生成為課堂主體的地位奠定基礎。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；初中數(shù)學；分析探究

在如今這個信息化技術快速發(fā)展的時代，信息技術不但成為社會發(fā)展的重要力量，同時也已經(jīng)逐漸成為教學中的一個重要的載體。目前來說，初中數(shù)學教學還存在著許多不足之處，而這些隱藏的問題則需要運用現(xiàn)代信息技術來加以彌補，才能保證初中數(shù)學教學課堂的效率。而目前初中數(shù)學教學應用現(xiàn)代信息技術所面臨的困難是，初中數(shù)學教師對于信息技術的掌握能力不夠，只停留在表面，不能很好的將信息技術與數(shù)學課堂相結合，沒有找到屬于自己的正確的道具。本文就將對運用現(xiàn)代信息技術提高初中數(shù)學教學有效性做出一定的分析，并提出合理的建議，僅供教育者進行參考。

一、現(xiàn)代信息技術應用在初中數(shù)學教學中的關鍵作用

隨著時代的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術在生活中的應用更加廣泛，這為教育發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)，使得當代教育應順應時代發(fā)展，學會運用現(xiàn)代化信息技術來促進教育發(fā)展不斷前進。無論是學校還是教師都應該對創(chuàng)新教學模式進行重視，合理運用現(xiàn)代信息技術，為提高教學質(zhì)量做出努力，使社會發(fā)展成果融入到教育領域中去。

二、現(xiàn)代信息技術在初中數(shù)學教學中的應用討論

（一）應用現(xiàn)代信息技術有助于激發(fā)學生學習的積極性

以往的初中數(shù)學教學過程中，教師更加重視的是對學生的思維能力的培養(yǎng)，而忽略了對學生的了解以及對他們創(chuàng)新能力的激發(fā)。而應用現(xiàn)代信息技術后的數(shù)學教學對這一問題有了極大的解決[1]。比如，教師可以利用多媒體等新型信息技術手段，在課堂中隨時與學生進行溝通交流，了解學生的想法，這樣一來，教師向?qū)W生提出的問題就能更加具有創(chuàng)新性和特殊性，有利于培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新的能力。而面對學生來說，他們不再是只會對公式概念進行死記硬背，而是可以對其有熟練的掌握同時能夠靈活的運用，這對于提高學生的數(shù)學能力是十分有幫助的。

（二）現(xiàn)代信息技術的應用對學生學習重難點起著重大幫助

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學模式，僅僅是教師利用黑板和教材進行講解，遇到重難點問題學生會因枯燥無味而不感興趣，從而導致放棄的心態(tài)。而現(xiàn)代信息技術的應用，有效的提升了學生對初中數(shù)學重難點的學習質(zhì)量。比如在蘇科版數(shù)學七年級上冊“主視圖，左視圖，俯視圖”的教學中，教師難以利用黑板將其向?qū)W生展示出來，這時現(xiàn)代信息技術就顯現(xiàn)出十分重要的作用，教師可以利用多媒體更加直觀、立體的將圖形的主視圖等完美的呈現(xiàn)出來，這對于鍛煉學生的空間感十分有幫助。

（三）現(xiàn)代信息技術的應用對于調(diào)動課堂氛圍，提升教學質(zhì)量有著積極作用

初中數(shù)學教學的內(nèi)容比較復雜，幾何知識和代數(shù)知識混雜在一起，無論是對于學生學習還是教師教學都有些極大的困難。而傳統(tǒng)的教學模式中，教師只能利用黑板一次次的進行板書書寫，費時費力，學生還會對教學內(nèi)容失去興趣。但是，現(xiàn)代信息技術的使用使得初中數(shù)學教學課堂生氣盎然，教師在教學的過程中既能節(jié)省時間，又能對學生進行更好的授課，課堂的氛圍被活躍起來了，學生的學習效率自然而然就提高了。

（四）教師要重視對現(xiàn)代信息技術的應用，發(fā)揮自身的主導作用

數(shù)學素養(yǎng)是當代社會每一位公民不可缺少的素養(yǎng)之一，因此，課程標準改革要求數(shù)學課程應進行普及，使得數(shù)學面向全體學生[2]。教育改革也曾對數(shù)學教學提出新要求，但是實際落實的效果并不顯著。筆者認為，最根本的原因并不是教學資源的匱乏，也不是師資力量的短缺，而是初中數(shù)學教師對于現(xiàn)代信息技術的掌握并不熟練，不能將信息技術與教學內(nèi)容進行完美的融合。綜上所述，當代初中數(shù)學教師必須在不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時提高自己對信息技術的應用和深入理解，對教學內(nèi)容進行精心的設計，使其能夠在現(xiàn)代信息技術的應用下不斷發(fā)展。同時，教師也要轉變對信息技術使用的觀念，提高對其的重視程度，只有這樣，教師才能在教學活動中靈活的運用現(xiàn)代信息技術，從而激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效率，發(fā)揮出教師的主導作用。

（五）現(xiàn)代信息技術的應用有利于教師教學素養(yǎng)的提高

現(xiàn)代信息技術在初中數(shù)學教學中的應用對于教師來說是一項巨大的挑戰(zhàn)，它與傳統(tǒng)的教學模式有著極大的差別。為了使現(xiàn)代信息技術與教學內(nèi)容進行更好的融合，教師必須要對教學精心設計，因此，教師就不得不提升自己的專業(yè)素養(yǎng)以及對現(xiàn)代信息技術掌握的水平，將學生的主體作用展現(xiàn)出來，從而為提高教學質(zhì)量做出巨大貢獻[3]。

結束語

綜上所述，運用現(xiàn)代信息技術對于提高初中數(shù)學教學有效性有著重大的積極作用。除此之外，現(xiàn)代信息技術的應用為創(chuàng)建良好的課堂氛圍，提高教學效率打下了良好的基礎。教師利用現(xiàn)代信息技術進行數(shù)學教學能夠使學生更加直觀的對重難點內(nèi)容有著深入的理解，對于提高他們的數(shù)學素養(yǎng)、思維能力以及創(chuàng)新能力幫助都是極大的。因此，在初中數(shù)學教學中運用現(xiàn)代化信息技術是極有必要的，同時也需要教師在實踐的過程中不斷的完善教學模式，最終達到提高教學效率的目的。

參考文獻

[1]趙錚. 初中數(shù)學智慧學習模型及支撐空間研究[D].東北師范大學，2016.

[2]馬相春. 基于大數(shù)據(jù)的初中數(shù)學智慧學習系統(tǒng)模型研究[D].東北師范大學，2017.

[3]高玲玲. 初中數(shù)學高效課堂模式下微課開發(fā)與應用策略研究文獻綜述[J]. 學周刊，2017（15）：22-23.