你的字寫漂亮了嗎？

馬金秋

摘 要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中明確指出：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。”寫字是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是語文課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣，要有規(guī)范的書寫姿勢，熟練掌握漢字規(guī)律并正確書寫，客觀正確的評價(jià)也是必不可少的。身為語文老師的我們責(zé)任重大，應(yīng)在平時(shí)點(diǎn)滴教學(xué)中不斷滲透寫法指導(dǎo)，讓學(xué)生寫得一手好字。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；寫字習(xí)慣；寫字指導(dǎo)；寫字方法與技巧；寫字積極性

寫字是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，特別是對于低段學(xué)生，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。通過幾年來的實(shí)踐，我對于低年級的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì)。

一、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

正確的寫字姿勢不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的發(fā)育，有利于保護(hù)好正常的視力。從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以受益終身。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“養(yǎng)成正確的良好的寫字習(xí)慣”。在寫字前，首先讓學(xué)生把本子、筆準(zhǔn)備好，端正坐姿。“榜樣的力量是無窮的”。在平時(shí)上課時(shí)，我經(jīng)常有意無意地說：“×××同學(xué)的姿勢真好。”這不僅為學(xué)生樹立了正面榜樣，其實(shí)也是在提醒學(xué)生：請注意保持正確的姿勢。許多學(xué)生聽到這句話，便馬上挺直腰板坐端正。然后指導(dǎo)執(zhí)筆方法。在練習(xí)中教師加以巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法，反復(fù)進(jìn)行巡視指導(dǎo)讓學(xué)生在練習(xí)中認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，在寫字過程中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)

1.對低年級學(xué)生，寫字指導(dǎo)一定要到位。每寫一個(gè)字，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、每個(gè)部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓……都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊示范。特別是指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。如：“藝”教師要邊板書邊講解：“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。

2.在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。

3.在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫的越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。因此，教師要精心設(shè)計(jì)寫字練習(xí)，盡可能做到“少而精”，讓學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)，慢慢提高，在一點(diǎn)一滴中對寫字產(chǎn)生興趣。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1.基本筆畫。

每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。要告訴學(xué)生“橫要平，豎要直，撇出尖，捺出腳”等。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。

2.字的偏旁。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。如“月”作偏旁時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。掌握了這個(gè)偏旁的書寫規(guī)律，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

3.學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

在學(xué)生動(dòng)筆寫字之前，要指導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行觀察、分析，找出字的規(guī)律，再進(jìn)行寫字。即認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件和筆畫在田字格中的位置。為激發(fā)學(xué)生寫字興趣，可以做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題游戲。教師先做發(fā)現(xiàn)示范：如示范書寫“哄、喝”兩個(gè)字，然后自言自語：“要想把口字旁的字寫好看，口字旁得寫得高一點(diǎn)，小一點(diǎn)。哦，原來是這樣啊！”示范后，先讓學(xué)生臨寫一遍，然后學(xué)生同位或小組合作、探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流對寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。

四、采用多種方式激發(fā)學(xué)生寫字積極性

寫字指導(dǎo)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，同時(shí)也應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字、練字的積極性。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字、練字的積極性呢？應(yīng)進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)。可采取以下三方面措施：

1.教師的鼓勵(lì)

老師的鼓勵(lì)對學(xué)生的進(jìn)步有很大的促進(jìn)作用，因此，學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì)在班級中表揚(yáng)，學(xué)生練字的信心和興趣更足了。教師的一句點(diǎn)評可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。為了給學(xué)困生更大的鼓舞，不斷積累他們的自信心，我常說一些“繼續(xù)努力，成功就在前面！”“書寫進(jìn)步很大！”“加油，你一定能行”等鼓勵(lì)性的話語，使他們認(rèn)識到自己還需進(jìn)一步努力，同時(shí)也感受到老師對他們的一片關(guān)心。

2.形式多樣的競賽激勵(lì)。

競賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。

（1）作業(yè)星級制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫的字與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。（2）小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一朵小紅花。（3）個(gè)人競賽。每個(gè)單元都一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一朵小紅花。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

3.定期辦作業(yè)展覽。

定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)書法展示臺。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個(gè)班級也因此形成良好的寫字氛圍。

通過以上做法，讓學(xué)生看到自己寫字的進(jìn)步，看到自己的成就，從而增強(qiáng)自信心，激發(fā)出寫字的興趣。

總之，在小學(xué)低年級的寫字教學(xué)中，教師應(yīng)使用科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫字教學(xué)既新鮮又充滿活力。寫字并非一朝一夕就能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)地搞好寫字教學(xué)——讓每個(gè)孩子都在進(jìn)步，字越寫越漂亮。

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