油畫欣賞在高中美術課中的教學策略分析

楊鎮萍

摘 要：高中階段的美術教學，對于培養學生正確審美觀、提高學生對美的欣賞力與創造力以及陶冶情操、緩解基礎學科學習壓力等方面有著重要的教育意義。美術欣賞是美術教學體系中的重要組成部分，其中油畫欣賞教學與當前我國教育體制下所提倡的素質教育教學理念更為契合。本文從這一發展角度出發，對高中美術中油畫欣賞教學的重要意義進行分析，并對高中美術中油畫欣賞教學的具體策略予以深入研究和探索。

關鍵詞：高中美術;油畫欣賞;重要意義;具體策略

在我國當前教育體制的創新發展進程中，對學生綜合素質的培養逐漸成為主流教學理念和教學目的。綜合素質的培養主要側重于對學生音、體、美等方面素養的提升，而其主要表現則在于學習音樂課程、體育課程以及美術課程的設置、教學內容以及教學內容的創新。由此可見，作為綜合素質教育的一個重要側面，美術教學逐漸占據了教育事業發展的前沿地位。

1.高中美術中油畫欣賞教學的重要意義

在我國高中教學階段，由于面臨高考壓力，學生的課業負擔普遍較大，課外活動的時間相較于九年義務教育階段明顯減少。立足于推進高中學生身心健康發展這一重要出發點，高中美術教學應當引起足夠重視。高中階段的美術教學，對于培養學生正確審美觀、提高學生對美的欣賞力與創造力以及陶冶情操、緩解基礎學科學習壓力等方面有著重要的教育意義。在高中美術學科的教學大綱中，也明確提出了要“充分發揮美術教學陶冶情感的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力”的目標要求。本文基于這樣的教育模式及教育環境背景，以高中美術課程中的油畫欣賞課程為主要研究對象，探索與分析高中美術課程教學的具體策略。

1.1高中美術中油畫欣賞教學是審美教育的重要途徑

美術欣賞是美術教學體系中的重要組成部分。其中，油畫欣賞教學與素質教育的教學理念更為契合。油畫欣賞教學能夠實現對學生感知能力與形象思維的有效提升，有利于對學生人文精神與審美能力的培養，需基本美術素養與創造能力的形成具有重要意義，為促進學生健全人格的形成與綜合全面發展奠定扎實的教育基礎。

1.2高中美術中油畫欣賞教學是文化認同的重要抓手

美術創作主要源自于社會生活，更是人類文明的重要組成部分。美術作品所反映的主題與思想同人類生活的變革、歷史的發展有著千絲萬縷的聯系。油畫作品起源于十五世紀以前的歐洲國家，是西方美術繪畫領域中的最為常見、也是最為主流的藝術表現形式。對油畫的欣賞過程，其實質就是對西方世界先進文化與歷史的學習與了解過程，通過油畫的藝術表現力呈現不同的文化內涵，使學生能夠從中認識到不同文化間的情感態度與價值觀念的差異性，增強對世界多元文化的認同、包容與尊重。

2.高中美術中油畫欣賞教學的具體策略

2.1采用對比教學方法彰顯不同藝術表現形式的文化差異

采用對比教學方法，主要是在高中美術教學中，將油畫與美術作品的其他藝術表現形式進行多角度的對比研究，引導學生發現不同藝術表現形式對美的表達差異，開拓學生視野。例如，可以將中國的國畫作品與西方的油畫作品進行對比，通過繪畫色彩設計、表現手法差異以及裝裱所用工具材料和形式的不同，感受不同文化的魅力所在;再如，可以將油畫中相同場景的不同表現手法加以對比研究，如將董希文所創作的《開國大典》油畫作品與其同一場景下的攝影作品進行對比，體會油畫作品獨具的表現力。

2.2強化油畫欣賞教學中的課堂交流與互動

在高中美術油畫欣賞教學中，為了切實避免課堂教學的浮躁乏味，教師在授課過程中應當加強課堂交流與互動力度，鼓勵學生發散思維，表達自己對不同油畫作品主題、表現手法以及繪畫技巧等的理解內容與方式。同時，在油畫欣賞之前，應當先對油畫的作者、創作背景以及作品的基本特點進行簡要介紹，為學生提供基本的思考方向，從而加深對油畫作品的理解程度，充分發揮學生在教學過程中的主體地位。

2.3引導美術教師不斷豐富與提升歷史文化知識及自身鑒賞水平

高中美術教師應當有意識地豐富自身知識儲備，加深對專業知識與運用技巧的熟練程度，學校等教育機構對于美術教師也應當注重以“學者型”教育工作者的標準加以培養。此外，美術教師還應當具備繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等多學科的專業文化知識與教育理論，在教學過程中對所涉及的各學科知識進行融會貫通，以扎實的專業基礎與豐厚的文化底蘊進行美術教學，大幅度提升教學質量。

結束語

綜上所述，油畫欣賞在高中美術課中的教學策略可以從對比教學、互動教學以及教師自身素養的鞏固與提升等三個方面加以推進和研究。油畫欣賞在高中美術教學中具有重要教育價值，值得對其進行深入研究。

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