基于核心素養(yǎng)背景下高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究

馬效平

摘 要：通過對高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀多方走訪和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)校、教師、學(xué)生對實驗的重視度雖然在不斷地提高，但受多方面原因的影響，實驗效果離核心素養(yǎng)的要求仍有不小差距，教師實驗專業(yè)素養(yǎng)有待提高，學(xué)生探究能力嚴(yán)重頹廢，學(xué)校對學(xué)生實驗?zāi)芰υu價機(jī)制也顯缺失，不能有效促進(jìn)實驗教學(xué)的開展，對此提出了改善高中物理實驗教學(xué)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);物理實驗;教學(xué)現(xiàn)狀

物理學(xué)科是自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，而實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、科學(xué)思維能力和動手操作能力的有效途徑;旨在落實立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會發(fā)展。本文采用問卷調(diào)查的方法，對縣城學(xué)校物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，從而了解高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀，分析研究中學(xué)物理實驗教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而針對這些問題提出解決的辦法。

一、調(diào)查的內(nèi)容與方法

1.調(diào)查時間和對象

（1）調(diào)查時間：2018年8-10月;

（2）調(diào)查對象：彭陽縣第一中學(xué)高一、高二實驗班學(xué)生

2.調(diào)查內(nèi)容和方法

（1）調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)，高中物理實驗教學(xué);高中物理實驗條件。

（2）調(diào)查方法：問卷調(diào)查、訪談。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)與結(jié)果分析

1.對物理實驗學(xué)習(xí)情況調(diào)查與研究

從表1看出學(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗興趣很濃，并且通過物理實驗學(xué)習(xí)，自己的科學(xué)探究能力、思維能力和動手能力得以提高。

2.物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

（1）物理實驗教學(xué)存在的問題

從表2看出.學(xué)校對實驗評價機(jī)制不健全;其次是教師的實驗教學(xué)態(tài)度;第三是實驗老師的專業(yè)技能低下。

（2）學(xué)校基于核心素養(yǎng)背景下物理實驗儀器配備狀況

從表3看出雖然學(xué)校都有一定數(shù)量的實驗器材，尤其是演示實驗器材，基本能滿足演示要求，但基于核心素養(yǎng)背景下的物理探究實驗儀器配備嚴(yán)重不足，制約了探究教學(xué)的開展。

三、研判現(xiàn)狀，找出病因

（1）探究性物理實驗教學(xué)是提高學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。

（2）教師和各級教育主管部門對實驗教學(xué)存在重視不夠、投入不足的現(xiàn)象。

（3）實驗硬軟件設(shè)施得到了改善，但與核心素養(yǎng)的新要求還有一定的差距。

（4）教師長期缺乏實驗專業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致教師綜合素養(yǎng)不高。

（5）實驗評價體系嚴(yán)重缺失，不能有效促進(jìn)和推動實驗教學(xué)的良性發(fā)展。

四、對癥下藥，及時改進(jìn)

（1）重視教師的理論學(xué)習(xí)，樹立大國教育和工匠精神。通過探究實驗教學(xué)使我們的核心素養(yǎng)落地生根、發(fā)芽、開花結(jié)果。

（2）增加教育經(jīng)費投入，改善實驗教學(xué)條件，合理配置各個功能室，合理采購實驗儀器以達(dá)到標(biāo)配要求。

（3）增強(qiáng)實驗科研意識，定期開展創(chuàng)新實驗設(shè)計大賽和教具學(xué)具制作活動，彌補(bǔ)我們的實驗教學(xué)不足。

（4）建立教師專業(yè)化培訓(xùn)的長效機(jī)制，快速提高教師的實驗技能和水平。

（5）建立健全學(xué)校實驗考核和評價體系，做到每學(xué)期對老師實驗的考核內(nèi)容和具體要求，學(xué)生每學(xué)期必須有一次實驗?zāi)芰λ綔y試，成績必須及格否則補(bǔ)考。

此文屬作者參加“寧夏第五屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題研究系列論文之一，課題編號：JXKT-WL-05-045”

參考文獻(xiàn)

[1]顧靖鋒.高中物理實驗探究教學(xué)的思考和實踐[D].南京師范大學(xué)，2007.

[2]劉嬋玉.新課改下高中物理實驗教學(xué)模式的探索與評價研究[D].陜西師范大學(xué)，2013.