基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方法探究

毛龍礦

摘? 要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和推進(jìn)下，核心素養(yǎng)已經(jīng)受到了人們的廣泛關(guān)注和重視，且在核心素養(yǎng)的影響下，也表明了廣大教育工作者對教育進(jìn)行改革的決心。對于目前的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的現(xiàn)狀來說，需要著重培養(yǎng)的是學(xué)生基本的核心素養(yǎng)，在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，既要讓學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，又要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)的無限樂趣，為學(xué)生日后學(xué)好數(shù)學(xué)鑒定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué)

在素質(zhì)教育的廣泛提倡下要求加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這給教師日常的教學(xué)工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，要求教師加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，將對學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)作為首要任務(wù)。為了讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握科學(xué)有效的計(jì)算方法。本文就基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了一系列的策略研究和探討。

1在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的意義

所謂的核心素養(yǎng)就是一種通過實(shí)際的練習(xí)從而獲得的一種素質(zhì)修養(yǎng)的模式，它要求對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在如今信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)，要求每個(gè)公民都應(yīng)具備基本的道德素養(yǎng)，這個(gè)同樣受用于學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。所謂的核心素養(yǎng)應(yīng)該是要求每個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的一種能力，是個(gè)人的發(fā)展乃至與社會(huì)的進(jìn)步都需要具備的一種品質(zhì)。核心素養(yǎng)突出強(qiáng)調(diào)的是人類對社會(huì)的實(shí)用性價(jià)值。對于小學(xué)生來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的意義，首先是通過這一種素養(yǎng)的深入滲透，有效地保障的課堂教學(xué)的質(zhì)量，有利于學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的提高。其次，將核心素養(yǎng)有效的滲入到課堂教學(xué)當(dāng)中，滿足于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求，也能夠幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

2核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略探究

2.1將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提高學(xué)生的理解能力

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)接近時(shí)，學(xué)生自覺接受知識(shí)的程度也就越高。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化能夠有效的幫助學(xué)生更好的去理解這門學(xué)科，把抽象難理解的內(nèi)容具體化、生活化，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)理解起來更加的容易些。在課堂教學(xué)中，教師要善于觀察生活巧妙的將日常生活中所發(fā)生的事情滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中。這樣的一種方式有利于學(xué)生更好的去理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

例如：在課堂教學(xué)中，老師要盡可能的培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度即數(shù)感，在對計(jì)量單位的學(xué)習(xí)講解中，老師可以將長度體積的計(jì)量帶入到生活中的具體實(shí)物當(dāng)中如水杯、鉛筆盒等讓學(xué)生親自動(dòng)手對自己物品進(jìn)行觀察測量，這樣有利于學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容上更深刻的理解，增加學(xué)生在數(shù)字上的敏感度即數(shù)感。

2.2加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)的導(dǎo)向性

在核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)必須要與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)相吻合。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)就是預(yù)期下學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，由于其具備了預(yù)期的可能性質(zhì)，而小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體必須是學(xué)生。因此，教師在計(jì)算數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的過程中，需要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)上的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中充分運(yùn)用各種手段和方法，有針對性的組織學(xué)生完成數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)，更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.3提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，在這個(gè)過程中，學(xué)生有其自身認(rèn)知的規(guī)律與過程，課堂教學(xué)必須要遵循循序漸進(jìn)的原則，這就對教師的教學(xué)提出了更高的要求。比如說在分?jǐn)?shù)的加法和減法的學(xué)習(xí)中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)編排練習(xí)主要可以分為三項(xiàng)，分別是同分母數(shù)的加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。在這個(gè)過程上，能夠讓學(xué)生很快地發(fā)現(xiàn)同分母和異分母加減之間的內(nèi)在聯(lián)系，明白數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)是相通的，這樣一種循序漸進(jìn)的教學(xué)非常符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，而教師重視學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，更能促進(jìn)學(xué)生形成更縝密的數(shù)學(xué)思維。

因此，教師在課堂教學(xué)中就要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：首先要深入了解教材編寫的作用與意圖。比如在學(xué)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系時(shí)，實(shí)質(zhì)上就是除數(shù)和商的倍數(shù)關(guān)系，除數(shù)和商是被除數(shù)的因數(shù)，教師可以通過多樣化的形式幫助學(xué)生去更好地掌握與理解，從中積累更多的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)形成有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算的生長型素養(yǎng)。其次，教師要從計(jì)算知識(shí)的本質(zhì)出發(fā)，對教材內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。站在學(xué)生的角度有針對性的去思考問題，針對在計(jì)算過程中有可能出現(xiàn)的誤區(qū)及時(shí)地給予指導(dǎo)，最大限度地提高課堂教學(xué)的效率。

2.4通過多媒體信息技術(shù)的利用，進(jìn)行輔助性的教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以充分利用信息技術(shù)多媒體的運(yùn)用來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)這一門學(xué)科相對來說比較抽象，同時(shí)讓小學(xué)生理解起來也比較困難。因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用多媒體信息技術(shù)，以巧妙的形式把抽象的物體具體化，教師通過多媒體技術(shù)進(jìn)行課件的制作如動(dòng)畫、視頻的插入等，比傳統(tǒng)在黑板上書寫板書的效果要好得多，這樣不僅能聚集學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使原本枯燥乏味的課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來，還能節(jié)約了大量用于講解的時(shí)間。尤為重要的是，多媒體信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生更深刻的理解抽象性的數(shù)學(xué)問題。計(jì)算教學(xué)的模式符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，通過多媒體方式的利用，可以很大程度上節(jié)省的書寫的時(shí)間，從而便利了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

綜上所述，基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的課堂上，教師應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去思考問題，讓學(xué)生從中積累更多的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們舉一反三的計(jì)算能力，才能有效培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的核心素養(yǎng)。

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