淺析秦東民間美術(shù)資源在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：為了豐富初中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好地提升各自對文化的理解和審美，可以將秦東民間美術(shù)資源引入到教學(xué)過程中，通過介紹和展示，讓學(xué)生們了解民間美術(shù)文化，感受到藝術(shù)之美的強(qiáng)大魅力，逐漸提升鑒賞能力，并為宣揚(yáng)和傳承民間美術(shù)做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：秦東民間美術(shù)；教學(xué)資源；初中美術(shù)

藝術(shù)是文明的瑰寶，其中我國的民間美術(shù)更是凸顯出地方特色的重要途徑，隨著長時間的朝代更迭，秦東民間美術(shù)以獨(dú)具特色，形式多樣的方式流傳下來，讓人們切實感受到文化藝術(shù)的美感。在初中美術(shù)課堂上運(yùn)用秦東民間美術(shù)資源可以讓同學(xué)們了解中華地方文化，開拓學(xué)生眼界，使學(xué)生的審美能力獲得提高，文化遺產(chǎn)保護(hù)意識獲得增強(qiáng)，進(jìn)而提升美術(shù)教學(xué)效果。

1初中美術(shù)引入秦東民間美術(shù)資源的積極作用

1.1讓同學(xué)們了解并保護(hù)秦東民間美術(shù)

秦東民間美術(shù)走進(jìn)初中課堂是擴(kuò)大其影響力的重要途徑，一方面可以使其獲得發(fā)展的可能性，另一方面可以實現(xiàn)民間美術(shù)的傳承作用，使其獲得生命力方面的延續(xù)。秦東民間美術(shù)的教學(xué)不僅僅介紹其技術(shù)手段，更重要的是講述每一個作品、每一幅畫作背后的故事，秦東民間美術(shù)淵遠(yuǎn)流長，留存下來的形式也多種多樣，需要教師特別注意其表達(dá)的文化底蘊(yùn)，充分地將地方民間的特色傳授給學(xué)生們，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和動手能力，幫助他們更好地了解秦東民間美術(shù)。比如在介紹馬勺臉譜時，講述清楚其歷史發(fā)展以及相關(guān)事件等，結(jié)合秦東民間社火祭祀活動中人們載歌載舞的場景，表達(dá)出秦東民間風(fēng)俗，讓同學(xué)們身臨其境般體會到秦東民間美術(shù)的魅力，既表現(xiàn)出無與倫比的民間美術(shù)，又激發(fā)了同學(xué)們對于秦東民間美術(shù)的熱愛，并不禁地深入了解學(xué)習(xí)并保護(hù)它。

1.2豐富初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，形成地方特色課程

初中美術(shù)的教學(xué)旨在幫助同學(xué)們更多地了解美術(shù)的魅力，并提升其對美的鑒賞能力。通過引入秦東民間美術(shù)可以向?qū)W生們表達(dá)秦東民間美術(shù)的具體特色，形成了獨(dú)一無二的地方特色美術(shù)課程，可以更好地幫助學(xué)生了解這個世界，同時實現(xiàn)秦東民間美術(shù)的傳承與發(fā)展。

2秦東民間美術(shù)資源在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用策略

2.1針對學(xué)生特點與教材內(nèi)容不足，適當(dāng)豐富課堂內(nèi)容

目前，我們的一些初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中涉及到了秦東民間美術(shù)的相關(guān)資源，但是內(nèi)容往往不夠豐富，學(xué)生們無法進(jìn)一步了解到秦東民間美術(shù)的獨(dú)特性以及美感，對于這種情況，教師可以適當(dāng)?shù)貙τ谡n堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改，以教材為主體，以激發(fā)學(xué)生的興趣為手段，更加深入地挖掘秦東民間美術(shù)內(nèi)容。比如，在向?qū)W生們介紹中國的剪紙藝術(shù)時，可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹秦東地區(qū)的剪紙藝術(shù)，以便于幫助學(xué)生們充分了解到不同地區(qū)的不同剪紙文化，并通過對于剪紙的歷史起源、文化內(nèi)涵、形式類型等內(nèi)容的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以更有對比性地了解中國的美術(shù)藝術(shù)，并對我國各地區(qū)的剪紙風(fēng)俗留下了深刻的印象。

除此之外，為了使課堂教學(xué)進(jìn)一步豐滿，提升學(xué)生們的動手能力，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們自行進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，使得教學(xué)內(nèi)容更加富有趣味性，教學(xué)課堂氛圍更加活潑，便于初中生親身感受藝術(shù)之美。在課下，學(xué)生們也可以在教師的指導(dǎo)下去當(dāng)?shù)貓D書館、博物館進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)和參觀，在美好的民間美術(shù)氛圍的熏陶下，實現(xiàn)對于初中生的審美教學(xué)，使課堂內(nèi)容走向生活，走向初中生的內(nèi)心。

2.2利用生活展示民間美術(shù)，完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)

初中美術(shù)教學(xué)引入秦東民間美術(shù)，在根據(jù)學(xué)生自身特點完成教學(xué)內(nèi)容的充實的基礎(chǔ)上，還需要教師積極發(fā)揮職位的作用，幫助學(xué)生們以各種途徑更好地體驗和學(xué)習(xí)民間美術(shù)，提升自我思想境界。

藝術(shù)源于生活，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該從生活的角度出發(fā)，一方面可以充分展示出民間美術(shù)的魅力，另一方面可以讓學(xué)生們在熟悉的環(huán)境中接受美術(shù)教師的諄諄教導(dǎo)。比如教師可以讓學(xué)生們自己觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的具有藝術(shù)氣息的事物，比如一些器具、建筑、畫作、活動等等，并加以正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生們更準(zhǔn)確地獲取這些事物所表達(dá)出的民間藝術(shù)氛圍，以此讓學(xué)生們意識到生活中處處都有美術(shù)的存在，以此宣揚(yáng)民間美術(shù)的運(yùn)用。

2.3利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，凸顯秦東民間美術(shù)魅力

隨著技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，多媒體已經(jīng)成為了現(xiàn)代教學(xué)中重要的媒介，教師通過制作一些課件可以更加方便地展示出秦東民間美術(shù)的具體內(nèi)容。比如一些珍藏在博物館、美術(shù)館中的藝術(shù)品，以及具體的民間美術(shù)活動等等，通過現(xiàn)代化的視頻、動畫、圖片等方式調(diào)動同學(xué)們對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，以便于教師開展下一步的教學(xué)工作，并可以調(diào)整授課模式，調(diào)節(jié)課堂氛圍，凸顯秦東民間美術(shù)魅力的同時，使學(xué)生們獲取更有益處的審美教學(xué)。

3結(jié)語

綜上所述，如何進(jìn)一步挖掘秦東民間美術(shù)這一珍貴資源對于美術(shù)教學(xué)的重要作用，是我們教育事業(yè)需要摸索的問題。秦東民間美術(shù)資源博大精深，可供初中生們進(jìn)行研習(xí)的內(nèi)容頗豐，將秦東民間美術(shù)運(yùn)用到初中美術(shù)教學(xué)中可以充實教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生們的審美能力，并有助于實現(xiàn)秦東民間美術(shù)的傳承和進(jìn)一步發(fā)展。

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作者簡介：羅翰林（1996.11—），男，漢族，籍貫：陜西西安，渭南師范學(xué)院，15級在讀本科生，本科學(xué)位，專業(yè)：美術(shù)學(xué)。